Леля Яна и Янина
(Б, с.43;
КУ, с.78)
Упраж-нителен урок
|
Познава главна и малка печатни букви Яя. Чете думи и собствени имена с новата буква. Чете текст с диалогична реч. Отговаря на въпроси по съдържанието му.
|
|
Четене на текста „Леля Яна и Янина“. Ос-
мисляне на съдържанието му. Четене на диалогичната реч с подходяща интона-ция. Четене и отговаряне на въпроси по съдържанието на текста. Четене на двойки съществителни имена с я в краесловието във формите им за ед.ч. Коментар на променената буква в мн.ч.
(я – и).
|
Текущо
оценяване,
устна
проверка
|
|
|
|
|
|
|
76
|
|
Писане на главна
ръкописна
буква Я
(Т2, с.27;
КУ, с.78)
|
Нови
знания
|
Познава главна ръкописна буква Я, елементите ѝ и връзките между тях. Пише графически правилно буквата отделно, в съществителни собствени имена и в началото на изречения. Преписва изречения по ръко-писен и печатен образец с буква Яя в състава на думите.
|
●главна
ръко-
писна
буква
Я
|
Езикова работа по картинката. Измисляне собствено име на паячето. Активна упо-треба на думи с Яя. Запознаване с ръко-писната буква. Анализ на елементите и начините на свързване. Писане на бук-вата отделно, в собствени имена и в из-речения по ръкописен и печатен образец.
|
Текущо
оценяване,
писмена проверка
|
|
|
|
|
|
|
77
|
|
Букви на сонорните
съгласни
Йй, Лл, Мм,
Нн, Рр
(Б, с.44, 45;
КУ, с.78)_
|
Обоб-щение и система-тизация на зна-нията
|
Познава печатните изображения на буквите на сонорните съгласни – главни и малки. Прави разлика между съгласните звукове и буквените им означе-ния. Попълва буквени модели на думи по нагледни опори. Чете думи, изречения и диалогична реч.
|
|
Попълване буквените модели на думи и четене на думите. Откриване и оцветя-ване на срички в състава на думи. Съставяне и четене на думи във верижка и по печатни схеми. Допълване на липсваща буква на сонорен съгласен в думи. Разглеждане и коментар на илю-страцията. Четене на диалогична реч по нея. Езикова работа за изясняване лекси-калното значение на някои думи по пре-ценка на учителя.
|
Текущо
формиращо
оценяване, устна
проверка
|
|
|
|
|
|
|
78
|
12
|
Запознаване със звук и буква тТ
(Б, с. 46;
КУ, с.79)
|
Нови
знания
|
Познава съгласния звук т и го открива в звукови модели на думи. Моделира звуковия състав на дума по нагледна опора. Разграничава звука от неговата буква. Познава печатните букви Тт. Чете срички, думи и изречения с новата буква в състава им.
|
●съгла-
сен
звук т
●малка
печат-
на бук-
ва т
●главна
печат-
на
буква Т
|
Откриване на изучавания съгласен звук в
звукови модели на думи. Артикулация на звука. Запознаване с графичните изображения на печатните букви Тт. Съставяне и четене на срички и думи. Допълване на изречения с подходящи за смисъла и нарисуваното глаголи. Самостоятелно попълване на буквените модели на думи по предметни изображения.
|
Текущо
оценяване,
устна проверка
|
|
|
|
|
|
|
79
|
|
Писане на малка ръкописна буква т
(Т2, с.28, 86;
КУ, с.80)
|
Нови
знания
|
Познава малка ръкописна буква т, елементите ѝ и начина на свързването им. Пише графически правилно буквата отделно и в думи. Образува и пише думи по печатна схема. Допълва изречения с подходящи за смисъла им думи.
|
малка
ръко-писна
буква т
|
Работа по сюжетната картина и стихотво-рението „Таласъмче“ (Т2, с.86). Запознаване с малка ръкописна буква т. Анализ на елементите ѝ. Писане на буквата отделно. Писане на думи с изучаваната буква. Образуване и писане на двусрични думи с обща крайна сричка по печатна схема. Допълване на изрече-ния със смислово най-подходящите от предложените думи. Записване на изреченията.
|
Текущо формиращо
оценяване, писмена проверка
|
|
|
|
|
|
|
80
|
|
Звук и буква
Тт
Тина и морето
(Б, с.47;
КУ, с.81)
|
Упраж-нителен урок
|
Открива изучаваната буква в буквен модел на дума. Само-
стоятелно попълва буквен модел на дума в схема. Чете думи и собствени имена с Тт. Чете текст с разбиране. Коментира илюстра-ция. Открива и оцветява в табли-ца думи с т в тях.
|
|
Откриване на изучаваната буква в буквения модел на дума по нагледна опора. Попълване буквения модел на дума в схема по нагледна опора. Четене на думите в колонката. Четене на текста. Връзка на текста с илюстрацията. Изразително четене на диалогичната реч от името на героите. Четене на думи с новата буква в състава им. Оцветяване на думите във вълшебния квадрат.
|
Текущо
оценяване,
устна
проверка
|
|
|
|
|
|
|
81
|
|
Писане на главна ръ-
кописна буква Т
(Т2, с.29;
КУ, с.81)
|
Нови
знания
|
Познава главна ръкописна буква Т и елементите ѝ. Графически правилно изписва буквата отделно и в началото на собствени имена. Съставя и записва изречение от разбъркани думи.
|
●главна
ръко-
писна
буква Т
|
Запознаване с главна ръкописна буква Т и елементите ѝ. Писане на буквата отделно и в началото на собствени имена. Съставяне и записване на изречение от разбъркани думи. Коментар на различни словоредни варианти. Образуване и писане на словосъчетания чрез съгласуване на думите в практически план по род и число.
|
Текущо
оценяване,
писмена проверка
|
|
|
|
|
|
|
82
|
|
Запознаване със звук и буква дД
Найден
(Б, с.48;
КУ, с.81)
|
Нови
знания
|
Изговаря ясно съгласния звук д в корелация с т. Откроява разликите в артикулацията.
Открива звука в звукови модели на думи. Моделира звуковия състав на дума. Познава малка и главна печатна буква Дд. Образува и чете срички и думи с тях. Чете текст с разбиране. Умее да проверява правописа на думи, завършващи с изучаваната буква.
|
●съгла-
сен
звук д
●малка
печат-
на
буква
д
●главна
печат-
на бук-
ва Д
|
Артикулация на корелативната двойка съгласни звукове д-т за открояване на различията. Работа върху звуковия и буквен състав на думите. Съставяне и четене на срички. Четене на думите в колонката. Коментар на начини за проверка на правописа. Четене на текста „Найден“. Обсъждане поведението на героите и отношението им към котето. Оцветяване на отворени срички с изучаваната буква в думите по образец.
|
Текущо
формиращо
оценяване, устна
проверка
|
|
|
|
|
|
|
83
|
|
Писане на малка
ръкописна буква д
(Т2, с.30, 86;
КУ, с.82)
|
Нови
знания
|
Познава малка ръкописна буква д и елементите ѝ. Графически правилно изписва буквата отделно и в думи. Преписва думи с д в края заедно с дума за про-верка на правописа. Съставя и записва изречение с разбъркани думи. Образува думи от срички с изучаваната буква в състава им.
|
●малка
ръко-
писна
буква д
|
Езикова работа върху стихотворението „Дрянова сурвачка“ и картинката към него (с.86). Запознаване с графичното изо-бражение на буква д. Анализ на елементите ѝ и връзките. Писане на ръкописната буква отделно и в думи. Писане на думи с д в краесловието заедно с дума за проверка. Съставяне и писане на съобщително изречение с разбъркани думи. Образуване на думи от срички с изучаваната буква в състава им. Писане на думите.
|
Текущо
оценяване,
писмена проверка
|
|
|
|
|
|
|
84
|
13
|
Пиша вярно
и красиво
Й, Яя, Тт, д
(Т2, с.74;
КУ, с.82)
|
Упраж-нителен урок
|
Графически правилно пише усвоените букви и връзките им в думи и изречения. Владее начини за проверка на правописа на думи с д в края. Прави верен препис на изречение по печатен образец. Образува и записва думи от срички с изучените букви.
|
|
Упражняване на умението за устна про-
верка на правописа на думи,завършващи с д. Верен и красив препис на думи и изречение с изучените букви по печатен образец. Дидактична игра „Жонгльор“. Образуване на двусрични и трисрични думи от срички с изучените букви. Верен и красив препис на думите.
|
Текущо
оценяване,
писмена
проверка
|
|
|
85
|
|
Звук и буква
Дд
Думи медно-ледени
(Б, с.49;
КУ, с.83)
|
Упраж-нителен урок
|
Открива изучаваната буква в
буквени модели на думи. По-
пълва буквен модел на дума по нагледна опора. Чете думи. Съставя и допълва изречение със смислово най-подходящи думи. Чете изразително стихотворна диалогична реч. Коментира илюстрация.
|
|
Работа върху буквени модели на думи по предметни изображения. Коментар на позицията на новата буква тях. Самостоятелно моделиране на буквения състав на дума в схема по нагледна опора. Четене на стихотворението. Разговор по съдържанието и илюстра-цията. Изразително четене на диалогич-ната реч от името на героите. Четене на двойки думи, различаващи се само по началната буква (д-т). Допълване на изречение със смислово подходящите от думите. Съставяне и четене на изречение от разбъркани думи.
|
Текущо
оценяване,
устна
проверка
|
|
|
86
|
|
Писане на главна ръкописна
буква Д
(Т2, с.31;
КУ, с.83)
|
Нови
знания
|
Познава главна ръкописна буква Д и елементите ѝ. Графически правилно пише буквата отделно, като начална буква в съществи-телни собствени имена и в началото на изречения. Прави верен препис на изречения.
|
●главна
ръко-
писна
буква
Д
|
Езикова работа по картинката. Запознава- не с ръкописна буква Д. Писане на буквата отделно и в собствени имена по ръкописен образец. Препис на изречение по ръкописен образец. Съставяне и писане на съобщително изречение по разбъркани думи. Дядо ми Младен има имен ден.
|
Текущо
оценяване,
писмена
проверка
|
|
|
87
|
|
Запознаване със звук и буква Сс
Есенна сутрин
(Б, с.50;
КУ, с.84)_
|
Нови знания
|
Познава съгласния звук и го отличава от неговата буква.
Открива го в звукови модели на думи. Моделира звуковия състав на дума в схема. Познава малка и главна печатни букви Сс. Образува и чете срички, думи и изречения с тях. Чете текст с разбиране – отговаря на въпроси по съдържанието му.
|
●съгла-
сен
звук с
●малка
печат-
на бук-
ва с
●главна
печат-
на бук-
ва С
|
Ясна артикулация на съгласния звук за откриване на неговите особености. Работа върху звуковия състав на думи по готови схеми и нагледни опори. Попълване на звуков модел на дума по картинка. Запознаване с малка и главна печатна буква Сс. Съставяне и четене на срички. Четене на едносрични думи – форми на спомагателния глагол „съм“. Четене на думи пароними. Коментар на правописа на думата насън. Четене на текста. Въпроси по съдържанието. Изразително четене на диалогична реч от името на героите (Лиса и зайчетата).
|
Текущо
формиращо
оценяване,
устна
проверка
|
|
|
88
|
|
Писане на малка
ръкописна буква с
(Т2, с.32, 87;
КУ, с.84)_
|
Нови
знания
|
Познава малка ръкописна буква с. Графически правилно я изпис-ва отделно, в думи и изречения по ръкописен и печатен образец.
|
●малка
ръко-
писна
буква с
|
Езикова работа върху стихотворението „Свирец“ и илюстрацията към него. Запо-знване с новата ръкописна буква. Писане на малка ръкописна буква с. Писане на думи по ръкописен образец. Коментар на правописа на думата студ и начина за проверка на правописа. Правоговор на едносричните думи лист и мост. Препис на изречения с диалогична реч по печатен образец.
|
Текущо
оценяване,
писмена проверка
|
|
|
89
|
|
Звук и буква
Сс
Смелият слон
(Б, с.51;
КУ, с.85)
|
Упра-жните-лен урок
|
Познава главна и малка печатни букви Сс. Открива я в буквени модели на думи. Моделира буквения състав на дума в схема по нагледна опора. Чете собствени имена и текст. Обсъжда илюстрацията. Отговаря на въпроси,
ориентирани към разбирането на текста.
|
|
Откриване на новата буква в буквени модели на думи. Четене на думите и коментар на позицията на буква с в тях. Попълване на буквения модел на дума по нагледна опора. Четене на собствени имена на хора, градове, реки. Четене на текста. Работа за разпознаване на стихотворна реч. Речникова работа. Коментар на правописа на предлога с/със. Отговаряне на въпроси, свързани с разбирането на текста.
|
Текущо оценяване,
устна проверка
|
|
|
90
|
|
Писане на главна ръкописна буква С
(Т2, с.33;
КУ, с.85)_
|
Нови
знания
|
Познава главна ръкописна буква С. Графически правилно я изпис-ва отделно, в началото на съще-ствителни собствени имена и в изречения. Пише изречение по ръкописен образец. Допълва и преписва изречения със смислово подходящи думи.
|
●главна
ръко-
писна
буква С
|
Запознаване с главна ръкописна буква С .
Писане на буквата. Писане на съществителни собствени имена с изучаваната буква. Допълване на изречение със смислово най-подходящата от предложените думи. Допълване на изречения с форми на спомагателния глагол „съм“. Препис на допълнените изречения по печатен образец.
|
Текущо
оценяване,
писмена
проверка
|
|
|
91
|
|
Букви на
съгласните
Тт, Дд, Сс
Доли и именият ден
(Б, с.52, 53;
КУ, с.85)_
|
Затвър-дяване и обоб-щение
|
Познава печатните букви на изучените съгласни звукове.
Владее в практически план начини за проверка на правописа на думи с д-т в края. Чете срич-ки, думи, изречения и текст с раз-биране. Коментира илюстрация към него.
|
●текст
● загла-
вие
|
Образува и чете думи от срички по печатна схема. Съставяне и четене на изречение от разбъркани думи. Допълване на изречения със смислово подходящи думи. Четене на стихот-ворение. Измисляне на заглавие. Упражняване на умението за устна правописна проверка на думи с д-т в края. Четене на текста „Доли и именият ден“. Работа по съдържанието и илюстра-
цията.
|
Текущо
формиращо
оценяване, устна
проверка
|
|
|
92
|
14
|
Запознаване със звук и
буква Зз
Зайо и зимата
(Б, с. 54;
КУ, с.86)
|
Нови
знания
|
Разграничава корелативната двойка съгласни звукове з-с
по начин на артикулиране.
Открива новия звук в звукови модели на думи. Попълва звуков модел в схема. Познава печатни букви Зз. Чете срички,думи и изречения с новата буква. Чете и коментира текст и илюстрация към него. Владее начини за пра-
вописна проверка на думи със з-с в края.
|
●съгла-
сен
звук з
●малка
печат-
на
буква з
●главна
печат-
на бук-
ва З
|
Ясна артикулация на съгласния звук сам и в корелация с беззвучния съгласен с. Откриване на изучавания звук в звукови модели на думи. Моделиране на звуковия състав на дума по нагледна опора. Запоз- наване с малка и главна печатни букви Зз. Четене на срички и думи. Четене на текста. Връзка на текста с илюстрацията. Описание на героя с думи от текста и по илюстрацията. Четене на продължение на приказката. Коментар на качествата на Зайовия съсед.
|
Текущо оценяване,
устна
проверка
|
|
|
93
|
|
Писане на малка
ръкописна
буква з
(Т2, с.34, 87;
КУ, с.87)
|
Нови
знания
|
Познава малка ръкописна буква з, елементите ѝ и начините на свързването им. Пише графически правилно буквата отделно, в думи и в изречение по печатен и ръкописен образец.
|
●малка
ръко-
писна
буква з
|
Езикова работа по стихотворението „Защотко“ и илюстрацията към него (с.87). Запознаване с малка ръкописна буква з. Анализ на елементите ѝ. Писане на новата буква отделно и в думи. Коментиране правописа на думи със з в краесловието и начините за проверка на правописа им. Препис на изречение по ръкописен образец. Речникова работа за изясняване значението на думата зъзна.
|
Текущо
оценяване,
писмена
проверка
|
|
|
94
|
|
Звук и буква
|
