Цц
Фея
(Б, с.87;
КУ, с.113)
Затвър-дяване
|
Познава главна и малка печатна буква Цц и я разграничава от звука. Чете и коментира позицията на изучаваната буква в схема на дума по нагледна опора. Моделира звуково-буквен състав на дума в схема по картинка. Чете думи и собствени имена. Чете текст с разбиране. Отговаря на въпроси по съдържанието. Чете и коментира поуката в пословица. Описва герой по илюстрация.
|
|
Четене на съществително собствено име в буквения модел на дума по картинка. Моделиране на звуково-буквения състав на дума в схема по нагледна опора. Чете-
не на думите в колонката. Коментар на образуването на умалителни форми с нас- тавката -ец. Четене на стихотворението. Връзка на текста с илюстрацията и заглавието. Описване на героя по илю-страцията. Четене и отговор на поста-вените въпроси по съдържанието на текста. Четене на пословицата и тълку-ване на поуката в нея с помощта на учителя.
|
Текущо оценяване,
устна проверка
|
|
|
150
|
|
Писане на главна ръкописна буква Ц
(Т2, с.59;
КУ, с.114)
|
Нови
знания
|
Познава главна ръкописна буква Ц,елементите ѝ и начините на свързване. Графически правилно пише буквата отделно, в началото на собствени имена и изречения по ръкописен и печатен образец. Съставя и записва изречение от разбъркани думи.
|
●главна
ръко-
писна
буква
Ц
|
Работа с картината. Активна употреба на думи с изучаваната буква. Запознаване с главна ръкописна буква Ц. Анализиране на елементите и връзките им. Писане на буквата отделно, в собствени имена и в началото на изречение по ръкописен и
печатен образец. Съставяне и писане на
съобщително изречение от разбъркани думи.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
|
152
|
|
Звук и букво-съчетание
дз, Дз
Звънчето Дзън
(Б, с.88;
КУ, с.114)
|
Нови
знания
|
Познава буквосъчетанието дз, Дз и неразделността му в сричката. Чете срички, думи и текст с него. Ясно артикулира звука. Отговаря на въпроси по съдържанието на текст и илюстрацията към него.
|
●звук дз,
букво-
съче-
тание
дз, Дз
|
Артикулация на звуковете дз-ц в тяхното
корелативно съпоставяне. Показване на буквения състав на звука – буквосъче-танието дз,в което буквите д и з са неразделни в сричката. Четене на текста. Беседа по съдържанието и илюстрацията. Четене на ръкописен текст. Изразително четене на междуметията.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
Програ-мата не регла-ментира работа върху звуко-вия състав на думи с дз, Дз.
|
|
153
|
|
Писане на думи с дз, Дз
(Т2, с.60)
КУ, с.115
|
Нови знания
|
Отличава звука от буквосъчета-нието дз, с което се записва. Пише буквосъчетанието в думи, изречения и кратък текст по ръкописен и печатен образец.
|
|
Разпознаване на звънчето Дзън на кар-
тинката.Четене на стихотворението. От-
криване с подборно четене и препис на песента на звънчето от печатния текст.
Намиране и препис на думите с дз, Дз от същия текст. Препис на кратък текст по ръкописен образец.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
|
154
|
|
Пиша вярно и красиво
Хх, Цц
(Т2, с.79;
КУ, с.115)
|
Затвър-дяване
|
Пише красиво и вярно с изучени-те ръкописни букви думи, изречения и кратък текст по печатен образец. Спазва изискванията за наклон, дистанция, височина и ширина на буквите.
|
|
Самодиктовка на думи с изучените ръкописни букви по предметни изо-бражения. Коментар на правописните им особености. Четене и красив и верен препис на печатен текст – стихотворението „Хубавица“. Допълване на изречение със смислово подходяща дума. Препис на допълненото изречение по печатен образец.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
|
155
|
|
Звук и бук-восъчетание
Дз, дз
Кукери
(Б, с.89;
КУ, с.115)
|
Затвър-дяване
|
Отличава звука от буквосъчета-нието, с което се записва.
Чете текст, съдържащ думи с
дз в състава им. Отговаря на въпроси по съдържанието. Описва герой по илюстрация към текста. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч.
|
|
Четене на стихотворението „Кукери“. Беседа по съдържанието и илюстрацията.
Описание на кукерите по изобразеното на картината.Изразително четене на въпросителните и подбудителните изречения в текста. Четене и отговор на въпроси по съдържанието и илюстрация-та. Четене на сродните думи в колонка-та. Посочване на думата, с която се проверява правописа на останалите.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
|
|
156
|
|
Писане на буквосъчетание Дз, дз
(Т2 , с.61;
КУ, с.116)
|
Нови знания
|
Познава буквосъчетанието и го разграничава от звука. Графически правилно го пише в думи, изречения и текст по ръкописен и печатен образец. Осъзнава неразделността на дз като белег на звука в сричката.
|
|
Четене на думи в таблица. Откриване и препис само на думите с буквосъчетание-то дз в състава им според позицията му
в сричката. Препис на изречение по печатен образец. Препис на диалог по печатен образец. Коментар на правопис-ните и правоговорни особености на думите в изреченията.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
|
157
|
|
Запознаване
с буква щЩ
Нощен музикант
(Б, с.90;
КУ, с.116)
|
Нови знания
|
Познава малка и главна печатна буква щЩ и постоянния ѝ звуков състав. Попълва буквен модел на дума с изучената буква. Чете думи. Чете текст с разбиране. Отговаря на въпрос по съдържанието на текста. Познава лексикалното значение на непознати думи в текста.
|
●малка
печат-
на
буква
щ
●главна
печат-
на бук-
ва Щ
|
Запознаване с малка и главна печатна
буква щЩ. Изясняване на звуковия ѝ състав – звуковете ш и т. Откриване на новата буква в буквени модели на думи по нагледни опори. Попълване на буквения състав на дума в схема по нагледна опора. Намиране мястото на буквата в азбуката. Четене на думите в колонката. Съставяне и четене на думи с обща крайна сричка по схема. Четене на текста. Въпроси по съдържанието и илюстрацията. Поясняване на лексикал-ното значение на непознатите думи.
|
Текущо формиращо оценяване, устна проверка
|
Съглас-но новата програ-ма не се изисква модели-ране на звуковия състав на думи с щ, ю, ь.
|
|
158
|
|
Писане на малка ръкописна буква щ
(Т2, с.62, 91;
КУ, с.116)
|
Нови знания
|
Познава малка ръкописна буква щ и елементите ѝ. Отличава я от букви със сходна графика. Графически правилно я пише отделно и редувана с ц. Пише с нея думи и изречения по ръкописен и печатен образец.
|
●малка
ръко-
писна
буква
щ
|
Четене на стихотворението „Щурче свирче“ (с.91). Езикова работа по сюжет-ната картина към него. Запознаване с малка ръкописна буква щ. Писане на буквата отделно и редувана с ц. Писане на думи по ръкописен образец. Съставяне и писане на думи по печатна схема. Допълване на изречение със смислово подходяща дума. Препис на изречение по печатен образец. Коментар на правописа на думи.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
|
159
|
|
Буква Щщ
Гущерче
(Б, с.91;
КУ, с.117)
|
Затвър-дяване
|
Чете думи и съществителни собствени имена с изучаваната буква. Чете текст с разбиране. Отговаря на въпроси по съдържа-нието му. Коментира илюстрация към него. Познава лексикалното значение на непознати думи в текста. Преразказва устно текст с помощта на учителя.
|
|
Четене на думите в буквения модел и в колонката. Четене на разказа „Гущерче“. Запознаване със съдържанието. Изяс-няване лексикалното значение на непоз-натите думи. Подборно четене и отброя-ване на думите с щ в текста. Устен пре-разказ с помощта на учителя. Вярно свързване на началото на изречения с техните продължения. Четене на изре-чения с ръкописен шрифт.
|
Текущо оценяване,
устна
проверка
|
|
|
160
|
|
Писане на главна ръкописна буква Щ
(Т2, с.63;
КУ, с.117)
|
Нови знания
|
Познава главна ръкописна буква Щ, елементите ѝ и начина на свързването им. Графически правилно пише буквата отделно и редувана с Ц. Пише с нея и с малка ръкописна буква щ изре-чения по ръкописен и печатен образец.
|
●главна
ръко-
писна
буква
Щ
|
Запознаване с главна ръкописна буква Щ. Анализ на елементите ѝ и начините на свързване. Писане на буквата отделно и редувана с Ц. Писане на съобщителни изречения по ръкописен образец. Коментар на правоговора на двойката думи Пещера и пещера. Препис на изречение по печатен образец. Съставяне и записване на думи с обща крайна сричка по печатна схема.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
|
161
|
|
Мартенич-ки
Чудото на Пролетта
(Б, с.92, 93;
КУ, с.118)
|
Затвър-дяване и обоб-щение
|
Познава изучените букви и чете с тях думи, изречения и текст. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч.
Чете текст с разбиране. Отговаря на въпроси по съдържанието и илюстрацията към текста. Знае и изпълнява наизуст стихотворе-ние. Обосновава предпочитания.
|
|
Четене на текста „Мартенички“. Запозна-
ване със съдържанието му. Обсъждане на илюстрацията. Отговаряне на въпрос по съдържанието на текста. Подборно четене на песничката на капчука. Четене на ръкописен текст след допълване на дума в него. Четене на „Чудото на Про-летта“. Връзка на текста с илюстрацията. Коментиране на съдържанието. Работа за изясняване лексикалното значение на непознатите думи. Задача за научаване наизуст по избор.
|
Текущо формиращо оценяване, устна проверка
|
|
|
162
|
24
|
Запознаване с буква юЮ
Гъдулка за Юлка
(Б, с.94;
КУ, с.118)
|
Нови знания
|
Познава главна и малка ръкопис-на буква Юю. Открива я и я чете в думи, изречение и текст. Отго-варя на въпроси по съдържа-нието на текста. Описва изобра-зеното на илюстрацията. Чете ръ-кописен текст.
|
●малка
печат-
на бук-
ва ю
●главна
печат-
на бук-
ва Ю
|
Запознаване с малка и главна печатна буква юЮ. Откриване на новата буква в буквени модели на думи в схеми по на- гледни опори. Коментиране на позицията ѝ в думите. Четене на думите в колонката. Четене на стихотворението. Работа по съдържанието и илюстрацията. Четене на ръкописен текст с коментар на правописа и правоговора на думи в него.
|
Текущо формиращо оценяване, устна проверка
|
|
|
163
|
|
Писане на малка ръко-писна бук-
ва ю
(Т2, с.64,91;
КУ, с.119)
|
Нови знания
|
Познава малка ръкописна буква ю, елементите ѝ и начините на свързване. Пише графически правилно буквата отделно и в думи по ръкописен и печатен образец.
|
●малка
ръко-
писна
буква
ю
|
Четене на стихотворението „Юлко“ (с.91). Запознаване с малка ръкописна буква ю с образец от учителя. Писане на буквата отделно и редувана с н. Писане на думи по ръкописен образец. Откриване на срички с ю в състава на двусрични и трисрични думи. Групиране и препис.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
|
164
|
|
Буква Юю
Любопитното тюленче
(Б, с.95;
КУ, с.119)
|
Затвър-дяване
|
Познава главна и малка печатна буква Юю. Открива я в буквен модел на дума. Коментира позицията ѝ в сричката. Чете думи, съществителни собствени имена и изречение с изучаваната буква. Чете текст с разбиране. Чете изразително речта на героя. Отговаря на въпроси по съдър-жанието и илюстрацията към текста. Разграничава нестихо-творна от стихотворна реч.
|
|
Откриване на изучаваната буква в буквен модел на дума по нагледна опора. Попъл-ване на буквен модел на дума в схема по
предметно изображение. Коментар на правоговора и правописа. Четене на приказката. Въпроси по съдържанието на текста и илюстрацията. Четене на въпросителните изречения от името на героя с подходяща интонация. Четене на думите в колонката. Съставяне и четене на думи по печатни схеми. Дидактично упражнение за артикулация на у и ю в думи (куп-кюп, лук-люк).
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
|
|
165
|
|
Писане на главна ръкописна буква Ю
(Т2, с.65;
КУ, с.120)
|
Нови знания
|
Познава главна ръкописна буква Ю и елементите ѝ. Графически правилно я пише отделно и редувана с буква Н. Пише думи и изречения с изучаваната ръко-писна буква по ръкописен и печатен образец.
|
|
Възприемане на стихотворението „Люлка за братлета“ (КУ, с.120). Връзка на текста със сюжетната картина. Четене на думите с ю в текста. Запознаване с главна ръкописна буква Ю, с елементите ѝ и начина на свързването им. Писане на буквата отделно и редувана с Н, в началото на собствени имена и на изречение по ръкописен образец. Препис на кратък текст с диалогична реч по печатен образец. Коментар на правописа на предлога през.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
|
166
|
|
Буква ь.
Буквосъ-четание ьо
Боксьор
в асансьор
(Б, с.96;
КУ, с.120)
|
Нови знания
|
Познава печатна буква ь и нейните отлики от останалите букви в азбуката. Познава буквосъчетанието ьо и случаите, в които се употребява в думите. Чете думи, изречение и текст с разбиране. Упражнява изразител-но четене на реч на герой.
|
●печат-
на бук-
ва ь
(ер ма-
лък)
●букво-
съчета-
ние ьо
|
Представяне на печатна буква ь и запознаване с отличителните ѝ харак-теристики от всички останали букви в азбуката със стихотворение за нея. Четене на двойки думи, различаващи се само по наличието на ь в състава на една от тях. Четене на ръкописен текст. Изразително четене на речта на героя.
|
Текущо формиращо оценяване, устна проверка
|
|
|
167
|
|
Писане на ръкописна буква ь и на буквосъчетание ьо
(Т2, с.66, 91;
КУ, с.121)
|
Нови знания
|
Познава ръкописна буква ь и
ръкописното буквосъчетание ьо. Пише ги графически правилно отделно и в думи по печатен и ръкописен образец.
Образува и записва изречение от разбъркани думи.
|
●ръко-
писна
буква
ь
●ръко-
писно
букво-
съчета-
ние ьо
|
Четене на стихотворението, с.91. Активна употреба на думи с ьо. Писане на ръкописна буква ь отделно и в буквосъче-танието ьо. Писане на думи с ьо по ръкописен образец. Коментиране на позицията му в думите. Съставяне и писане на собствени имена по печатна схема с ьо в крайната сричка. Образуване и писане на изречение от разбъркани думи.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
|
168
|
|
Пиша вярно и красиво
(Щщ, Юю,ьо)
Т2, с.80;
КУ, с.121)
|
Затвър-дяване
|
Пише вярно и красиво думи с изучените букви и буквосъче-тание по ръкописен образец и чрез самодиктовка по предметни изображения. Преписва красиво и вярно печатен текст. Допълва изречения със смислово подхо-дящите им продължения.
|
|
Самодиктовка на думи по нагледни опори. Четене на стихотворението „Охльо Бохльо“. Езикова работа за откриване чрез подборно четене на думите с изучените букви и буквосъчетание. Верен и красив препис на печатния текст. Образуване на изречения чрез свързване на началната дума в тях с нейното смислово подходящо продължение.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
|
169
|
25
|
Буквосъче-тание ьо
Фантазьор
(Б. с.97;
КУ, с.122)
|
Затвър-дяване
|
Чете с буквосъчетанието ьо думи, собствени имена, печатен и ръкописен текст. Коментира позицията на ьо в думите. Отговаря на въпрос по съдържа-нието на текст. Обсъжда илю-страция към текста. Отгатва гатанка. Разграничава нести-хотворна от стихотворна реч.
|
|
Четене на съществителни собствени имена в буквен модел на дума по предметно изображение и в колонката. Коментар на позицията на ьо в думите. Четене на текста. Връзка на текста с илюстрацията. Четене на въпрос, свързан с разбирането на текста. Коментар на правоговора и правописа на думата фотьойл. Четене на ръкописен текст – гатанка. Отгатване и попълване на буквения модел на думата в схема под картинката.
|
Текущо формиращо оценяване, устна проверка
|
|
|
170
|
|
Писане на думи с буквосъче-тание ьо
(Т2, с.67;
КУ, с.122)
|
Затвър-дяване
|
Графически правилно пише ьо в срички, имена и думи по ръкописен образец. Пише с него изречение по печатен и ръкописен образец. Преписва печатен текст. Записва думи с ьо в тях по нагледни опори.
|
|
Самодиктовка на думите пощальон и
|
