Ъъ
Котаракът и къртичето
(Б, с. 33;
КУ, с.69)
Упраж-нителен урок
|
Чете думи с изучаваната буква в различни позиции по картини и схеми. Разграничава гласния звук ъ от неговата буква. Отговаря на въпроси по сюжетна картина. Ак-тивна употреба на думи с ъ в тях. Разказва по картината. Съставя и чете изречения по схеми и на-гледни опори.
|
|
Откриване на изучаваната буква в буквени модели на думи. Четене на думите. Разглеждане и обсъждане на сюжетната картина. Ограждане на изу-чените букви в маркираните на нея думи и четене на думите по подразбиране. Устен разказ по картината. Съставяне и четене на изречения, смислово свързани със сюжетната картина, по схеми и на-гледни опори. Дидактична игра за откри-ване на буквосъчетанията лъ, мъ, ъл в думи по предметни изображения.
|
Текущо
формиращо
оценяване,
устна
проверка
|
|
|
|
|
|
|
58
|
|
Писане на главна ръкописна буква Ъ
(Т2, с.19;
КУ, 70)
|
Нови
знания
|
Графически правилно изписва елементите на ръкописната буква и връзките между тях. Пише главна ръкописна буква Ъ отделно и в комбинация. Спазва изискванията за наклон, височи-на и ширина на буквите, дистан-ция.
|
●главна
ръко-
писна
бук-
ва Ъ
|
Езикова работа с картинката. Активна употреба на думи с ъ в тях. Запознаване с графичното изображение на буквата. Анализ на елементите и начините на свързване. Писане на буквата отделно и в комбинации с учените малки букви. Препис на възклицанието по ръкописен образец. Красив и верен препис на главните ръкописни букви на гласните Ъ, А, Е, И.
|
Текущо
оценяване,
писмена проверка
|
|
|
|
|
|
|
59
|
|
Запознаване със звук и буква уУ
Клоунът и маймун-ката
(Б, с. 34;
КУ, с.70)_
|
Нови
знания
|
Ясно изговаря гласните о-у в тяхната корелация за открояване на различията. Открива изуча-вания звук в звукови модели на думи по нагледни опори. Познава главна и малка печатни букви Уу. Чете отворени и затворени срички, думи и изречения. Отго-варя на въпроси по сюжетна кар-тина. Чете имената на героите по буквените им модели. Словообразува.
|
●гласен
звук у
●малка
печат-
на бук-
ва у
●главна
печат-
на бук-
ва У
|
Откриване на изучавания звук в звукови модели на думи по предметни изображения. Ясна артикулация на гласните о-у в тяхното корелативно съпоставяне. Запознаване с малка и главна печатни букви уУ. Четене на отворени и затворени срички с новата буква. Четене на думите в колонката. Разглеждане и коментар на сюжетната картина. Ограждане на учените букви в маркираните на картината думи и четене на думите по смислова догадка. Четене на възклицанията и на изреченията. Дидактична игра за словообразуване.
|
Текущо
формиращо оценяване,
устна
проверка
|
|
|
|
|
|
|
60
|
|
Писане на малка ръкописна буква у
(Т2, с.20, 85; КУ, с.71)
|
Нови
знания
|
Графически правилно изписва елементите на малка ръкописна буква у и връзките между тях. Пише я отделно, в срички, в думи и в изречение по ръкописен об-разец. Самостоятелно моделира буквения състав на думи с новата буква в тях по предметни изобра-жения.
|
●малка
ръко-
писна
буква у
|
Езикова работа по сюжетната картина и стихотворението „Усмивката“ ,Т2, с.85.
Запознаване с буквата. Анализ на елементите ѝ и начините на свързването им. Писане на ръкописната буква отделно, в срички, в думи и в изречение по ръкописен образец. Моделиране на буквения състав на думи с у в тях по предметни изображения.
|
Текущо
оценяване,
писмена
проверка
|
|
|
|
|
|
|
61
|
|
Звук и буква
Уу
Трите умни прасенца
(Б, с.35;
КУ, с.71)
|
Упраж-нителен урок
|
Чете думи с изучаваната буква в състава им по картини и схеми. Наблюдава и коментира сюжетна картина. Включва в речника си думи с изучаваната буква. Измисля имена на героите. Съставя изречения по схеми и нагледни опори. Определя броя на сричките в думите.
|
|
Откриване на изучаваната буква в буквени модели на думи по предметни изображения. Наблюдение и беседа по сюжетната картина. Ограждане на познатите букви в маркираните в картината думи и четене на думите по смислова догадка. Измисляне имена на трите прасенца. Съставяне и четене на изречения по схеми и нагледни опори. Дидактична игра за попълване на бук-вените модели на думи по предметни
изображения. Определяне броя на сричките в думите.
|
Текущо
оценяване, устна
проверка
|
|
|
|
|
|
|
62
|
|
Писане на главна
ръкописна буква У
(Т2, с.21;
КУ, с.72)
|
Нови
знания
|
Графически правилно изписва елементите на ръкописната буква и връзките между тях. Пише новата буква отделно и в буквосъчетания. Писане на изречения по ръкописен и печатен образец.
|
●главна
ръко-
писна
бук-
ва У
|
Езикова работа по картинката. Активна
употреба на думи с изучаваната буква. Запознаване с главна ръкописна буква У. Анализ на елементите ѝ и начините на свързването им. Писане на буквата отделно и в комбинация с у. Писане на възклицанието по ръкописен образец. Четене и препис на изречения по ръкописен и печатен образец. Коментар на използваните препинателни знаци в края им. Упражняване писането на малките и главните ръкописни букви на гласните звукове.
|
Текущо
оценяване,
писмена проверка
|
|
|
|
|
|
|
63
|
|
Буквите на гласните
звукове
Аа-Ъъ,
Оо-Уу,
Ее-Ии
(Б. с.37, 38;
КУ, с.72)
|
Обоб-щителен урок
|
Артикулира вярно и откроява особеностите на гласните в коре-лативните двойки. Разграничава гласните от техните букви. Моделира звуковия и буквен състав на думи по нагледни опори.
|
●гласни
звукове ●букви ●срички ●едно-
срични
●дву-
срични
●три-
срични
думи
|
Попълване на буквените и звуковите модели на думи по нагледни опори. Съставяне и четене на думи по печатни схеми. Дидактична игра за словообра-зуване на двусрични и трисрични думи от срички. Откриване и назоваване на думи с корелативните двойки гласни по предметни изображения. Разговор по сюжетната картина „За риба на реката“. Откриване на схемите на маркираните думи и попълване на буквените им модели. Измисляне имена на героите и съставяне на разказ по картината. „Оцвети килимчето“ – дидактична игра.
|
Текущо
формиращо оценяване, устна проверка
|
|
|
|
|
|
|
64
|
10
|
Запознаване със звук и буква рР
Нерон и Мирон
(Б. с.38;
КУ, с.73)
|
Нови
знания
|
Изговаря ясно съгласния звук р. Открива го в различни позиции в звукови модели на думи. Познава малка и главна печатни букви рР. Чете отворени и затворени срич-ки, думи и текст. Отговаря на въпроси по съдържанието и илю-страцията към него.
|
●съгла-
сен
звук р
●малка
печат-
на бук-
ва р
●главна
печат-
на бук-
ва Р
|
Откриване на изучавания съгласен звук в звуковите модели на думи с различен брой срички. Артикулация на звука. Запознаване с малка и главна печатни букви Рр. Образуване и четене на отворени и затворени срички. Четене на думите в колонката. Четене на стихотворението. Разглеждане и коментар на сюжетната картина по него. Четене на диалогична реч. Вярно свързване на думи по предметни изображения с техните звукови модели.
Определяне броя на сричките в тях.
|
Текущо
оценяване,
устна
проверка
|
|
|
|
|
|
|
65
|
|
Писане на малка ръкописна буква р
(Т2, с.22, 85; КУ, с.74)
|
Нови
знания
|
Познава малка ръкописна буква р, елементите ѝ и начини за свързване с другите учени букви. Графически правилно изписва буква р отделно, в срички и в думи по ръкописен образец. Пише изречение по печатен образец.
|
●малка
ръко-
писна
буква р
|
Езикова работа по сюжетната картина и стихотворението „Роза“ (Т2, с.85). Запознаване с малка ръкописна буква р. Анализ на елементите ѝ и на начините на свързване. Писане на буквата отделно, в срички и в думи по ръкописен образец. Образуване и записване на съществи-телни собствени имена по печатна схема. Коментар на правописа им. Препис на изречение по печатен образец.
|
Текущо
оценяване,
писмена
проверка
|
|
|
|
|
|
|
66
|
|
Звук и буква
Рр
На море или на Рила
(Б, с.39;
КУ, с.74)
|
Упра-жните-лен урок
|
Познава главна и малка печатни букви Рр. Открива изучаваната буква в буквени модели на думи. Чете думите. Чете собствени имена. Чете печатен и ръкописен текст. Попълва буквени модели на думи по картинни изображе-ния.
|
|
Откриване на изучаваната буква в буквени модели на думи по нагледни опори. Четене на собствени имена по схеми и в колонката. Четене на текст с диалогична реч. Връзка на текста с илюстрацията. Коментар на правописа на собствените имена в него. Четене на ръкописен текст. Езикова работа за определяне броя на изреченията в него. Моделиране на буквения състав на думи по нагледни опори.
|
Текущо
оценяване,
устна
проверка
|
|
|
|
|
|
|
67
|
|
Писане на главна ръкописна буква Р
(Т2, с.23;
КУ, с.74)
|
Нови
знания
|
Познава главна ръкописна буква Р и елементите ѝ. Пише я отдел-но, в срички, в съществителни собствени имена и в изречение по ръкописен образец. Преписва и чете ръкописен текст. Съставя и записва изречение от разбърка-ни думи.
|
●главна
ръко-
писна
бук-
ва Р
|
Езикова работа по картинката. Запознава- не с новата буква.Анализ на елементите ѝ. Писане на буквата отделно, в срички, в собствени имена и в изречение по ръко-писен образец. Съставяне и писане на из-речение от разбъркани думи. Коментар на разделното писане на частицата ли в него. Препис на ръкописен текст. Заместване на картинките в него с имената им при четене. Речникова работа – ръми.
|
Текущо
оценяване,
писмена
проверка
|
|
|
|
|
|
|
68
|
|
Запознаване със звук и буква йЙ
Ранен май е
(Б. с.40;
КУ, с.75)
|
Нови
знания
|
Открива съгласния звук й в звукови модели на думи. Познава главна и малка печатни букви Йй. Разграничава буквата на съгласния звук й от буквата на гласния звук и. Чете срички, ду-ми и изречение с новата буква. Чете текст. Отговаря на въпроси по съдържанието му и илюстра-цията към него.
|
●съгла-
сен
звук й
● малка
печат-
на бук-
ва й
●главна
печат-
на бук-
ва Й
|
Откриване на съгласния звук й в звуковите модели на думи по нагледни опори.
Запознаване с малка и главна печатни букви Йй. Откриване на буквата в азбучния ред до буква и. Коментар на различията. Четене на срички и думи с новата буква. Съставяне и четене на възклицателно изречение от разбъркани думи. Откриване на буквосъчетанията ай, ей в думи по нагледни опори. Четене на текста. Коментиране на илюстрацията към него.
Речникова работа – ромоли.
|
Текущо
оценяване, устна
проверка
|
|
|
|
|
|
|
69
|
|
Писане на малка ръкописна буква й
(Т2, с.24, 85;
КУ, с.75)
|
Нови
знания
|
Познава малка ръкописна буква й и елементите ѝ. Графически правилно изписва буквата отделно, в срички, в думи и изречения по ръкописен и печатен образец.
|
●малка
ръко-
писна
буква й
|
Езикова работа по стихотворението „Майка Зайка“ и илюстрацията към него (Т2, с.85). Запознаване с малка ръкописна буква й, анализ на елементите ѝ. Коментар на отликите ѝ от буквата на гласния и. Писане на новата буква отделно, в срички и в думи. Препис на изречения по ръкописен и печатен образец.
|
Текущо
оценяване,
писмена
проверка
|
|
|
|
|
|
|
70
|
|
Пиша
вярно и красиво
Ъ, Уу, Рр, й
(Т2, с.73;
КУ, с.76)
|
Упраж-нителен урок
|
Графически правилно изписва изучените малки и главни ръко-писни букви и връзките им в думите. Пише думи, собствени имена и изречения по ръкописен образец. Спазва изискванията за красиво и вярно писане.
|
|
Писане на едносрични думи и на собстве-ни имена по ръкописен образец. Дидактична игра „Жонгльор“ – откриване на отворени срички в двусрични и трисрични думи. Препис на думите. Препис на изречения по ръкописен образец. Съставяне и писане на въпросително изречение от разбъркани думи. Коментар и избор на най-добър словореден вариант. Правопис на въпросителната частица.
|
Текущо оценяване,
писмена
проверка
|
|
|
|
|
|
|
71
|
11
|
Звук и буква
Йй
Лейла
и Рей
(Б, с.41;
КУ, с.76)
|
Упраж-нителен урок
|
Познава главна и малка печатни букви Йй. Открива буквата в буквени модели на думи. Самостоятелно попълва буквени модели на думи по нагледни опори. Чете думи, словосъче-тания, изречения, текст. Коментира илюстрация към него.
|
|
Четене на съществителни собствени име-
на с новата буква. Четене на словосъчета-ния по думи и картинни изображения. Правопис на думи с й в краесловието във формите им за мн.ч. – мой, мои. Четене на текста „Лейла и Рей“. Наблюдение и разговор по илюстрацията към текста. Четене на възклицателните изречения от името на героите. Самостоятелно попълване на буквените модели на думи по нагледни опори. Откриване на буквосъчетанията ай, ей в думите.
|
Текущо
формиращо
оценяване,
устна
проверка
|
|
|
|
|
|
|
72
|
|
Писане на главна ръкописна буква Й
(Т2, с.25;
КУ, с.76)
|
Нови
знания
|
Графически правилно изписва главна ръкописна буква Й отдел-но, в собствени имена и в изрече-ния по ръкописен и печатен обра-зец. Спазва изискванията за на-клон, дистанция, височина и ши-рина на буквите при писане.
|
●главна
ръко-
писна
буква
Й
|
Запознаване с главна ръкописна буква Й.
Анализ на елементите ѝ. Писане на буквата отделно и като начална буква в съществителни собствени имена. Препис на изречения по ръкописен и печатен образец. Коментар на правописа на частицата най- и на препинателните знаци в края на изреченията.
|
Текущо
оценяване,
писмена проверка
|
|
|
|
|
|
|
73
|
|
Запознаване с буква яЯ
Аня и Илиян
(Б. с.42;
КУ, с.77)
|
Нови знания
|
Познава малка и главна печатни букви Яя. Открива буквата в буквени модели на думи по нагледна опора. Коментира позицията ѝ в тях. Чете срички, думи и текст с изучаваната буква.
|
●малка
печат-
на бук-
ва я
●главна
печат-
на бук-
ва Я
|
Запознаване с графичното изображение на малка и главна печатни букви Яя. От-криване на буквата в буквени модели на
думи по нагледни опори. Четене на срички и думи. Четене на текста с до-пълване на липсващите думи по кар-тинките. Четене на дума с труден право-пис. Четене на стихотворение. Коментар на правописните особености на използва-ните в двата текста собствени имена с новата буква.
|
Текущо
формиращо
оценяване,
устна
проверка
|
Програ-мата не пред-вижда звуков анализ на думи с я, ю, щ, дж, дз, ь.
|
|
|
|
|
|
74
|
|
Писане на малка ръко-писна бук-
ва я
(Т2, с.26, 86; КУ, с.77)
|
Нови
знания
|
Графически правилно изписва малка ръкописна буква я отделно, в срички, в думи и изречения по ръкописен образец. Съставя и записва изречение с подадени думи.
|
●малка
ръко-
писна
буква я
|
Езикова работа по стихотворението „Яна“ и илюстрацията към него (Т2, с.86). Запознаване с графичното изображение на буквата. Анализ на елементите ѝ и на начините на свързването им. Писане на буквата отделно, в срички, думи и изречение по ръкописен образец. Съставяне на съобщително изречение с разбъркани думи. Четене на словоредните варианти на изречението. Обсъждане на промяната в смисъла на изречението при размяна на собствените имена.
|
Текущо
оценяване, писмена
проверка
|
|
|
|
|
|
|
75
|
|
Буква Яя
|
