Жж
Не било
лъжа
(Б, с.75;
КУ, с.104)
Упраж-нителен урок
|
Познава малка и главна печатни букви Жж. Отличава звука от неговата буква. Чете думи, изречение и текст. Отговаря на въпроси по съдържанието му. Описва жребчето по илюстра-цията. Използва в описанието и думи от текста. Образува и чете думи от срички по печатна схема. Владее начини за устна проверка на правописа на думи.
|
|
Откриване на изучаваната буква в буквен
модел на собствено име. Моделиране звуково-буквения състав на дума по нагледна опора. Четене на думите в колонката.
Четене на текста. Осмисляне на съдър-жанието. Описание на жребчето с думи от текста и по илюстрацията. Четене на думи с начални букви ж-ш и пак с тях в краесловието заедно с думите за про-верка. Съставяне и четене на думи по печатна схема.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
|
|
132
|
|
Писане на главна ръкописна буква Ж
(Т2, с.51;
КУ, с.105)
|
Нови
знания
|
Познава главна ръкописна буква Ж, елементите ѝ и начина на свързването им. Изписва буквата графически правилно отделно и в началото на собствени имена и
изречения. Допълва изрече-
ние със смислово подходяща дума. Преписва печатен текст.
|
●главна
ръко-
писна
буква
Ж
|
Запознаване с главна ръкописна буква Ж,
с елементите ѝ и начина на свързването им. Писане на ръкописната буква отделно и в началото на собствени имена и изречение по ръкописен образец. Допълване на изречение със смислово подходяща дума. Препис на печатен текст. Коментар на правописа на думи в него.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
|
133
|
|
Букви на съгласните
б-п, в-ф, г-к,
д-т, з-с, ж-ш
Това се казва късмет
Писан Преструван
(Б, с.76, 77;
КУ, с.105)
|
Обоб-щение и
систе-матиза-ция
|
Ясно изговаря корелативните двойки съгласни звукове. Коментира различията. Само-стоятелно моделира звуково-буквения състав на думи с усвоените букви в краесловието. Владее начини за устна проверка на правописа. Чете текст с разбиране. Отговаря на въпроси по съдържанието и илюстрацията. Измисля продължение. Разграничава нестихотворна от стихотворна реч. Коментира заглавие.
|
|
Ясна артикулация на усвоените съгласни звукове по корелативни двойки. Модели-
ране на звуково-буквения състав на думи
с изучените съгласни в края по нагледни
опори. Коментиране на начини за устна правописна проверка. Четене на текста „Това се казва късмет“. Въпроси по съдържанието и илюстрацията. Измисляне на варианти за продължение на приказката по нарисуваното. Устен преразказ. Четене на стихотворението. Връзка на текста с илюстрацията. Упражнение върху правописа на думи с изучените букви на съгласни в края им. Обсъждане на начини за устна проверка на правописа им.
|
Текущо формиращо оценяване, устна проверка
|
Изборът на упраж-нения за урочната работа зависи от индиви-дуалната преценка на учителя.
|
|
134
|
20
|
Междинно
ниво
(КУ, с.106)
|
Диагно-стика
|
Притежава знания,умения и компетентности за основните
езикови и речеви единици:
звук/буква, сричка, дума, изречение, текст. Познава изучените букви на гласните и съгласните звукове. Чете и пише с тях думи, изречения, текст.
Владее в практически план
начини за проверка на право-
писа на думи с неударени гласни и със звучни съгласни
в краесловието.
|
|
Моделиране на звуковия и буквения състав на думи с изучените до момента букви на гласните и съгласните в схеми по предметни изображения. Вярно, четливо и красиво писане под диктовка на думи, изречения и/или кратък текст. Упражнение върху правописа на неударените гласни в думите и на изучените двойки съгласни в края на думите. Вярно записване на думите заедно с дума за проверка на правописа. В помощ на практическата реализация
на междинната и изходната диагностика
са създадените четвърта и пета част на системата „Браво!“ по бълг. език и литература за първи клас от същия автор.
|
Писмена
проверка
|
|
|
135
|
|
Запознаване
със звук и буква чЧ
Песента на
чучулигата
(Б, с.78;
КУ, с.107)
|
Нови
знания
|
Открива мястото на изучавания звук и буква в думи. Попълва звуково-буквен модел на дума. Чете с изучаваната буква думи, изречения, текст. Чете текст с разбиране. Отговаря на въпроси по съдържанието му. Обсъжда илюстрация. Разграничава нестихотворна от стихотворна реч.
|
●съгла-
сен
звук ч
●малка
печат-
на бук-
ва ч
●главна
печат-
на бук-
ва Ч
|
Артикулация на съгласния звук. Открива-
не на новата буква. Работа върху звуковия и буквения състав на думи в схеми по нагледни опори. Чете думите в колонката. Работа върху смислоразличи-телната роля на буквата в думите.Четене на разказа. Въпроси по съдържанието на текста и илюстрацията.Чете и отговаря на въпрос, свързан с разбирането на проче-теното. Открива в текста още думи, срод-ни на думата чудо.
|
Текущо формиращо оценяване, устна проверка
|
|
|
136
|
|
Писане на малка ръкописна буква ч
(Т2, с.52, 90;
КУ, с.107)
|
Нови знания
|
Познава малка ръкописна буква ч. Графически правилно я пише отделно, в думи и изречения. Допълва изречения със смислово подходящи думи. Съставя,чете и пише думи с обща крайна сричка по печатни схеми. Коментира правописните и правоговорни особености на умалителните думи.
|
●малка
ръко-
писна
буква ч
|
Четене на стихотворението „Чучулига“ и сюжетната картина по него (Т2, с.90). Активна употреба на думи с новата буква. Запознаване с малка ръкописна буква ч. Анализ на елементите ѝ. Писане на буквата отделно и в думи. Съставяне и писане на думи с обща крайна сричка по печатна схема. Коментар на правописа на умалителните имена. Допълване на изречения със смислово подходяща дума. Съставяне и писане на въпросително изречение от разбъркани думи.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
|
137
|
|
Звук и буква
Чч
Черешки
(Б, с.79;
КУ, с.108)
|
Затвър-дяване
|
Познава главна и малка печатни букви Чч. Разграничава звука от неговата буква. Чете и коментира позицията на изучаваната буква в буквени модели на собствени имена. Чете думи, изречения.
Чете текст. Разграничава стихо-творна от нестихотворна реч. Съставя и чете думи с изучаваната буква по печатна
схема.
|
|
Четене и коментар на собствените имена
в готови буквени модели. Четене на думите в колонката. Коментар на правописните и правоговорни особености на думите.
Четене на стихотворението „Черешки“.
Работа по съдържанието и илюстрацията.
Четене и отговор на въпрос по илюстрацията към текста. Дидактично упражнение за съставяне и четене на думи с ч по печатна схема. Отбелязване на броя на съставените думи.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
|
|
138
|
|
Писане на главна ръкописна буква Ч
(Т2, с.53;
КУ, с.108)
|
Нови
знания
|
Познава главна ръкописна буква Ч и елементите ѝ. Графически правилно я пише отделно и редувана с У. Коментира различията. Пише изречения с изучаваната буква по ръкописен и печатен образец. Допълва изречение със собствено име на град по избор. Пише вярно собствените имена.
|
●главна
ръко-
писна
буква
Ч
|
Езикова работа по сюжетната картина.
Активна употреба на думи с ч. Запознава-
не с главна ръкописна буква Ч. Анализ на
елементите ѝ и начина на свързване. Писане на буквата отделно и редувана с ръкописна буква У. Препис на изречения по ръкописен и по печатен образец. Допълване на изречение със съществително собствено име на български град. Коментар на правописа на собствените имена.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
|
139
|
|
Звук и буквосъче-тание
дж, Дж
Снимки за спомен
(Б, с.80;
КУ, с.108)
|
Нови
знания
|
Познава буквосъчетанието дж, Дж и неразделността му в сричката. Чете срички, думи и текст с него. Ясно артикулира
звука в сричката и в думите.
Отговаря на въпроси по съдържанието на текста. Комен-тира качества на герой.
|
●звук и
букво-
съчета-
ние дж
|
Откриване на новия звук и буквосъчета-нието, с което се пише. Четене на отворени срички с дж. Работа върху буквения състав на думи с дж. Четене на думи в готови буквени модели. Четене на текст. Осмисляне на съдържанието му. Връзка на текста с илюстрацията към него. Отброяване с подборно четене на думите с дж в текста. Отговор на въпрос, насочващ към качествата на четирикракия герой.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
Новата
Програ-ма не регла-ментира звуков анализ на думи с дж и дз в тях.
|
|
140
|
|
Пиша вярно и красиво
Ш, Жж,Чч,
Дж ,дж
(Т2, с.78;
КУ, с.109)
|
Затвър-дяване
|
Пише вярно и красиво думи и изречение с изучените ръкописни букви. Владее начини за устна проверка на правописа на думи с ж-ш в края.
Допълва изречение с подходяща за смисъла му дума. Пише думи по нагледни опори.
Преписва печатен текст.
|
|
Самодиктовка на думи с изучените ръко-писни букви. Коментар на правописа им. Писане на думи с ж-ш в краесловието след устна правописна проверка. Красив и верен препис на печатен текст. До-пълване на изречение със смислово подходящата от предложените думи.
|
Текущо оценяване,
писмена проверка
|
|
|
141
|
21
|
Звук и буквосъче-тание дж, Дж
На гости при Джиф
(Б, с.81;
КУ, с.109)
|
Затвър-дяване
|
Артикулира вярно съгласните дж-ч и откроява различията между тях. Чете думи, собствени имена и текст с дж в състава на думите. Задава въпроси по съдържанието. Коментира качества на герой.
Чете двойки думи с дж –ч в
началото.
|
|
Четене не текста. Разговор по съдържани-ето на текста и илюстрацията към него.
Речникова работа за изясняване лекси-калното значение на непознатите думи в него. Попълване на буквен модел на дума с дж по нагледна опора. Четене на думи с дж в таблица. Ограждане на срички в тях.
Четене на двойки думи,започващи с дж-ч.
|
Текущо оценяване, устна
проверка
|
|
|
142
|
|
Писане на думи с дж, Дж
(Т2, с.54, 55;
КУ, с.110)
|
Нови знания
|
Отличава звука от буквосъчета-нието, с което се записва.
Пише думи и собствени имена с дж, Дж. Пише изречения
по ръкописен и печатен образец. Коментира правописа
на собствени имена. Образува и записва различни по цел на изказване изречения от разбъркани думи. Коментира различни словоредни варианти.
|
|
Писане на думи с дж по ръкописен образец. Препис на изречение по ръкописен образец. Препис на изречение и кратък текст по печатен образец. Коментар на правописа на собствените имена. Препис на изречения с дж, Дж в състава на думите по ръкописен образец. Съставяне и писане на въпросително и съобщително изречение от разбъркани думи. Коментар и избор на най-добър словореден вариант.
|
Текущо оценяване,
писмена проверка
|
|
|
143
|
|
Запознаване със звук и буква хХ
Самохвалко
(Б, с.82;
КУ, с.110)
|
Нови
знания
|
Познава съгласния звук х и
неговата буква. Открива позицията им в думи по предметни изображения. Моделира звуковия им и буквен състав в схеми по нагледни опо-
ри. Чете думи, изречения и текст, наситен с изучаваната буква. Чете и отговаря на въпрос по съдържанието на текста. Прави описание на герой по илюстра-ция. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч.
|
●съгла-
сен
звук х
●малка
печат-
на бук-
ва х
●главна
печат-
на бук-
ва Х
|
Артикулация на съгласния звук за открояване на особеностите му. Работа върху звуковия и буквения състав на думи по нагледни опори. Моделиране звуково-буквения състав на дума в схема по нагледна опора. Четене на думите в колонката. Коментар на правоговорни и правописни особености. Четене на стихотворението. Запознаване със съдържанието му.
Връзка на текста с илюстрацията. Описа-
ние на петлето по нея. Четене и отговор на въпроси, свързани с разбирането на текста.
|
Текущо
формиращо
оценяване, устна проверка
|
|
|
144
|
|
Писане на малка
ръкописна буква х
(Т2, с.56, 90;
КУ, с.111)
|
Нови
знания
|
Познава малка ръкописна буква х и елементите ѝ. Графически правилно я изписва отделно и редувана с ж. Пише с нея думи и изречения по ръкописен образец. Съставя и записва думи с обща крайна сричка по печатна схема.
|
●малка
ръко-
писна
буква
х
|
Езикова работа по илюстрацията и стихо-
творението „Хорце“, Т2, с.90. Активна употреба на думи с новата буква. Запоз-наване с малка ръкописна буква х. Пи-сане на буквата отделно и редувана с ръкописна буква ж. Писане на думи по ръкописен образец. Коментиране на правописни особености. Препис на изречение по ръкописен образец. Съставяне и писане на думи с обща крайна сричка по печатна схема. Включване на думите в изречения.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
|
145
|
|
Звук и буква
Хх
Хвърчило
(Б, с.83
КУ, с.111)
|
Затвър-дяване
|
Познава главна и малка печатна буква Хх. Чете с нея съществи-телни собствени имена. Чете текст и отговаря на въпроси по съдържанието му. Познава значе-нието на непознатите думи в текста. Самостоятелно моделира звуково-буквения състав на думи по предметни изображения. Съставя и чете изречения от разбъркани думи.
|
|
Четене на думите в колонката.Коментар на правописните им особености.Четене на разказа „Хвърчило“. Беседа по съдържанието и илюстрацията. Запознаване с лексикалното значение на думата хребет. Четене и отговаряне на въпросите по съдържанието на текста. Устен преразказ на текста с помощта на учителя. Моделиране на звуковия и буквения състав на думи в схеми по нагледни опори. Коментар на правописа. Съставяне и четене на въпросително и съобщително изречение. Коментар на различни словоредни варианти.
|
Текущо оценяване,
устна проверка
|
|
|
146
|
|
Писане на главна ръкописна буква Х
(Т2, с.57;
КУ, с.111)
|
Нови
знания
|
Познава главна ръкописна буква Х и нейните елементи. Изписва я графически правилно отделно, в началото на собствени имена и в изречения по ръкописен образец.
Съставя и записва изречение он разбъркани думи. Подборно за-писва думи според броя на срич-ките в тях.
|
●главна
ръко-
писна
буква
Х
|
Работа по картината. Запознаване с главна ръкописна буква Х. Писане на новата буква отделно и в началото на собствени имена. Препис на изречение по ръкописен образец. Образуване и запис-ване на изречение от разбъркани думи. Коментар на правописа на думата Вихър. Изясняване на лексикалното значение на думата слухти. Четене на редица от думи с х в състава им. Групиране и препис само на едносричните думи. Коментар на правописа на думата вход.
|
Текущо оценяване, писмена прове
рка
|
|
|
147
|
|
Букви на съ- гласните звукове Чч, Хх, звук и букво-
съчетание
дж, Дж
Чайниче
Обява
(Б, с. 84, 85;
КУ, с.112)
|
Затвър-дяване и обоб-щение
|
Чете ръкописен и печатен текст с изучените букви в състава на думите. Разграничава стихотвор-на от нестихотворна реч. Чете текст с разбиране. Отговаря на въпроси по съдържанието, като си служи с думи от текста. Познава лексикалното значение на непознати думи в текста. Определя броя на сричките и
буквите в думи по нагледни опори.
|
|
Четене на стихотворението „Чайниче“.
Беседа по съдържанието и илюстрацията към него. Четене и допълване на рецеп-тата за чай с думи от текста. Четене на ръкописен текст. Определяне броя на сричките и буквите в думи по предметни изображения. Четене на стихотворението „Обява“. Запознаване със съдържанието му. Работа за изясняване лексикалното значение на непознатите думи в текста. Съставяне и четене на думи по печатна схема. Определяне броя на образуваните думи. Групиране и четене на умалителните думи.
|
Текущо
формиращо
оценяване, устна проверка
|
|
|
148
|
22
|
Запознаване със звук и буква цЦ
Кой ли тича из горицата
( Б, с.86;
КУ, с.112)
|
Нови
знания
|
Познава съгласния звук ц и го разграничава от неговата буква. Открива позицията им в схеми на думи по предметни изображения. Чете думи и текст, наситени с изучаваната буква. Описва герой по илюстрацията и с думи от текста. Открива в думи по нагледни опори срички с изучаваната буква. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч.
|
●съгла-
сен
звук ц
●малка
печат-
на бук-
ва ц
●главна
печат-
на бук-
ва Ц
|
Артикулация на съгласния звук ц. Запоз-
наване с малка и главна печатна буква цЦ. Откриване на буквата в азбучния ред. Коментиране на позицията на звука и буквата в звуков и буквен модел на думи по нагледни опори. Четене на думите в колонката. Коментар на правописните особености. Четене на стихотворението. Беседа по съдържанието и илюстрацията. Откриване на отворени срички с изучаваната буква в състава на думи по предметни изображения.
|
Текущо
формиращо оценяване, устна проверка
|
|
|
149
|
|
Писане на малка ръкописна буква ц
(Т2, с.58, с.90;
КУ, с.113)
|
Нови знания
|
Познава малка ръкописна буква ц и елементите ѝ. Графически правилно я пише отделно, в ду-ми и в изречения по ръкописен образец. Образува и записва ума-лителни думи с наставките -це и -че.
|
●малка
ръко-
писна
буква
ц
|
Четене на стихотворението (с.90). Работа по сюжетната картина. Активна употреба на думи с изучаваната буква. Запознаване с малка ръкописна буква ц и елементите ѝ. Писане на буквата отделно и редувана с у. Препис на думи и изречение по ръкописен образец. Коментар на правописа на думата цигулар. Образуване и писане на умалителни форми на думи с -це и -че по образец.
|
Текущо оценяване, писмена
проверка
|
|
|
150
|
|
Звук и буква
|
