66
|
19
|
Мога да съчинявам приказка по подобие на друга
(У, с. 78 и 79)
|
Нови знания
|
Съчинява приказка по предложена словесна опора.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
|
|
Възприемане и анализ на българска народна приказка. Формулиране на речевата задача. Устно съчиняване по нагледна и словесна опора.
|
Четене на кратък текст с разбиране.
Устна проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
67
|
19
|
Мога да съчинявам приказка по подобие на друга
(УТ2, с. 20)
|
Нови знания
|
Съчинява приказка по предложена словесна опора.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
|
|
Допълване на изречения с подходящи думи по нагледна и словесна опора.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
68
|
20
|
Мога да изговарям и пиша правилно глаголите
(УТ1, с. 40 и 41)
|
Затвърдяване
|
Познава глагола като част на речта.
Разпознава числото на глагола.
Изговаря и пише правилно глаголи в първо лице, единствено и множествено число и в трето лице множествено число, сегашно време.
|
|
Откриване на глагола в текст. Актуализация на книжовната норма за изговор и правопис на глаголи с ударение на последна сричка. Приложение на книжовната норма. Актуализация на книжовната норма за изговор и правопис на глаголи в множествено число, които в първо лице единствено число завършват на -а, -я, -м. Прилагане на правилото.
|
Писмена проверка.
Тестова задача.
Формиращо оценяване.
|
|
69
|
20
|
Разпознавам съществителното име като част на речта
(У, с. 38 и 39)
|
Нови знания
|
Познава съществителното име като част на речта.
|
Съществително име
|
Назоваване на съществителни имена по визуална опора. Извеждане на съдържанието на новото понятие. Затвърждаване на новото понятие. Разграничаване на съществителното име от глагола.
|
Устна проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
70
|
20
|
Мога да съчинявам приказка по подобие на друга
(УТ2, с. 21)
|
Затвърдяване
|
Съчинява приказка по предложена словесна опора.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
Озаглавява собствен текст.
|
|
Устен преразказ. Мотивиран избор на подходящо заглавие. Писмен преразказ.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
71
|
21
|
Разпознавам съществителното име като част на речта
(УТ1, с. 42 и 43)
|
Затвърдяване
|
Познава съществителното име като част на речта.
|
|
Актуализация на новото понятие, дописване на описателното определение. Откриване и назоваване на видови съществителни имена към съответно родово понятие (думи с обобщаващо значение). Оцветяване на скрита картинка.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
72
|
21
|
Разпознавам съществителните нарицателни и съществителните собствени имена
(У, с. 40 и 41)
|
Нови знания
|
Познава съществителното име като част на речта.
Разграничава съществителните собствени и съществителните нарицателни имена.
|
Съществително нарицателно име. Съществително собствено име.
|
Сравняване на съществителни имена по тяхното значение, достигане до описателно определение. Препис от текст на съществителни нарицателни и съществителни собствени имена. Осъзнаване на личностния смисъл на съществителните собствени имена.
|
Устна проверка.
Писмена проверка.
Четене на текст с разбиране.
Формиращо оценяване.
|
|
73
|
21
|
Мога да съчинявам приказка по дадено начало
(У, с. 80 и 81)
|
Нови знания
|
Съчинява приказка по предложена словесна опора.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
|
|
Възприемане и анализ на началото на текста. Самостоятелно съставяне на продължение на текста по серия от картинки и предложени два варианта за избор.
|
Устна проверка.
Четене с разбиране на кратък текст.
Формиращо оценяване.
|
|
74
|
21
|
Мога да съчинявам приказка по дадено начало
(УТ2, с. 22)
|
Нови знания
|
Съчинява приказка по предложена словесна опора.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
|
|
Допълване на изречения по предложени ключови думи и изрази. Поставяне на речевата задача.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
75
|
22
|
Разпознавам съществителните нарицателни и съществителните собствени имена
(УТ1, с. 44 и 45)
|
Затвърдяване
|
Познава съществителното име като част на речта.
Разграничава съществителните собствени и съществителните нарицателни имена.
|
|
Назоваване на съществителни имена от различни тематични групи. Съотнасяне на съществителни нарицателни и към подходящи съществителни собствени имена. Образуване на съществителни собствени от съществителни нарицателни имена. Правопис на съществителни собствени имена с: й, йо, ьо.
|
Писмена проверка.
Тестова задача.
Формиращо оценяване.
|
|
76
|
22
|
Разпознавам умалителни съществителни имена
(У, с. 42 и 43)
|
Нови знания
|
Познава съществителното име като част на речта.
Разпознава умалителни съществителни имена.
|
Умалителни съществителни имена.
|
Откриване на съществителни имена в гатанка. Достигане до описателното определение. Назоваване на умалителни съществителни по визуална опора чрез примери за умаляване. Разкриване на стилистичната функция на умалителните съществителни имена. Правопис на умалителни съществителни, които съдържат звучен съгласен пред беззвучен.
|
Устна проверка. Формиращо оценяване.
|
|
77
|
22
|
Мога да съчинявам приказка по дадено начало
(УТ2, с. 23)
|
Затвърдяване
|
Съчинява приказка по предложена словесна опора.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
Озаглавява собствен текст.
|
|
Беседа по илюстрациите в учебника. Избор на подходящо заглавие. Самооценка по отношение графичното, правописното и пунктуационното оформяне на текста.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
78
|
23
|
Разпознавам умалителните съществителни имена
(УТ1, с. 46 и 47)
|
Затвърдяване
|
Познава съществителното име като част на речта.
Разпознава умалителни съществителни имена.
|
|
Образуване на умалителни съществителни, с които се изразява умаляване. Откриване на умалителни в текст. Преобразуване на съществителни нарицателни в умалителни. Разграничаване на умалителни съществителни от съществителни, с които се назовават големи предмети или грубо отношение.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
79
|
23
|
Зная как да откривам рода и числото на съществителното име
(У, с. 44 и 45)
|
Нови знания
|
Познава съществителното име като част на речта.
Определя рода и числото на съществителното име.
|
Род и число на съществително име.
|
Анализ на описателното определение за род на съществителното име. Откриване на съществителни имена и определяне на техния род. Анализ на описателното определение за число на съществителното име. Откриване на съществителни имена в текст и определяне на тяхното число. Определяне на рода и числото на съществителни имена в текст.
|
Устна проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
80
|
23
|
Мога да съчинявам приказка с любим герой
(У, с. 82 и 83)
|
Нови знания
|
Съчинява приказка по предложена словесна опора.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
|
|
Беседа за любими приказни герои и припомняне на характеристиките им. Устно съчиняване на приказка с любим герой по серия от картини и словесна опора.
|
Устна проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
81
|
23
|
Мога да съчинявам приказка с любим герой
(УТ2, с. 24)
|
Нови знания
|
Съчинява приказка по предложена словесна опора.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
|
|
Устен отговор на въпроси. Писмено допълване на изречения с помощта на ключови думи и изрази.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
82
|
24
|
Зная как да откривам рода и числото на съществителното име
(УТ1, с. 48 и 49)
|
Затвърдяване
|
Познава съществителното име като част на речта.
Определя рода и числото на съществителното име.
|
|
Определяне на рода и числото на съществителни имена в текст. Определяне на рода на съществителни имена в множествено число. Превръщане на съществителни от единствено в множествено число. Образуване на съществителни в мъжки и женски род от глаголи.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
83
|
24
|
Мога да изговарям и пиша правилно съществителните имена
(У, с. 46 и 47)
|
Нови знания
|
Познава съществителното име като част на речта.
Разграничава съществителни собствени и съществителни нарицателни имена.
Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата и пред беззвучни.
Изговаря правилно съществителни имена в единствено число, при които в множествено число изпада гласен -ъ, -а.
|
|
Правопис на начална главна буква в съществителни собствени имена. Правопис на звучен съгласен в края на думата.
Правопис в множествено число на съществителни имена с краесловно й в единствено число. Изговор и правопис на съществителни, при които в множествено число изпада -ъ, -а. Запомняне на думи с непроверяем правопис. Създаване на изречение по картина.
|
Формиращо оценяване.
Устна проверка. Писмена проверка.
|
|
84
|
24
|
Мога да съчинявам приказка с любим герой
(УТ2, с. 25)
|
Затвърдяване
|
Съчинява приказка по предложена словесна опора.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
Озаглавява собствен текст.
|
|
Устно съчиняване на приказка с любим герой. Мотивиран избор на подходящо заглавие. Задача за самооценка.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
85
|
25
|
Мога да изговарям и пиша правилно съществителните имена
(УТ1, с. 50 и 51)
|
Затвърдяване
|
Познава съществителното име като част на речта.
Разграничава съществителни собствени и съществителни нарицателни имена.
Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата и пред беззвучни.
Открива правописни особености на думи с ьо, йо.
Изговаря правилно съществителни имена в единствено число, при които в множествено число изпада гласен -ъ, -а.
|
|
Затвърдяване правописа на начална главна буква в съществителните собствени имена. Правописна проверка при думи със звучен съгласен пред беззвучен. Правопис в множествено число на съществителни с краесловно й в единствено число. Допълване на буквосъчетание йо или ьо в съществителни имена. Правилен изговор на съществителни, при които в множествено число изпада -ъ, -а.
|
Писмена проверка. Тестова задача.
Формиращо оценяване.
|
|
86
|
25
|
Разпознавам прилагателното име като част на речта
(У, с. 48 и 49)
|
Нови знания
|
Познава прилагателното име като част на речта.
Разграничава словосъчетание от изречение.
|
Прилагателно име. Словосъчетание
|
Откриване на прилагателни имена в текст, анализ на описателното определение. Анализ на стилистичната роля на прилагателните имена чрез сравняване на два текста. Анализ на понятието „словосъчетание“. Работа в екип. Устно съставяне на словосъчетания за приказен герой.
|
Устна проверка.
Четене с разбиране на кратък текст.
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
87
|
25
|
Мога да описвам предмет
(У, с. 84 и 85)
|
Нови знания
|
Прави кратко описание на наблюдаван предмет.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
|
Описание на предмет
|
Възприемане и анализ на текст описание, достигане до определение. Устно описание на предмет по нагледна и словесна опора.
Игрова задача.
|
Четене с разбиране. Текущо формиращо оценяване.
|
|
88
|
25
|
Мога да описвам предмет
(УТ2, с. 26 и 27)
|
Нови знания
|
Прави кратко писмено описание на наблюдаван предмет.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
|
|
Беседа по илюстрация. Допълване на изречения с помощта на ключови думи и изрази. Свързване на изреченията в писмен текст.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
89
|
26
|
Разпознавам прилагателното име като част на речта
(УТ1, с. 52 и 53)
|
Затвърдяване
|
Познава прилагателното име като част на речта.
Разграничава словосъчетание от изречение.
|
|
Допълване на описателното определение за прилагателно име. Свързване на прилагателни имена с подходящо съществително име. Образуване на прилагателни от съществителни имена. Образуване на словосъчетания от прилагателно и съществително име. Откриване на прилагателното име в двойка омоними.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
90
|
26
|
|
