Мога да съгласувам прилагателното име със съществителното
(У, с. 50 и 51)
Нови знания
|
Познава прилагателното име като част на речта.
Разпознава рода и числото на прилагателното име.
Съгласува прилагателното и съществителното име по род и число.
|
Съгласуване на прилагателното със съществителното име по род и число
|
Откриване на словосъчетания от съществителни и прилагателни имена в текст. Определяне на рода и числото на съществителното и прилагателното. Съставяне на словосъчетания от съществително и прилагателно по нагледна опора, определяне на рода и числото. Откриване на грешки в съгласуването на прилагателно и съществително.
|
Устна проверка.
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
91
|
26
|
Мога да описвам предмет
(УТ2, с. 28 и 29)
|
Затвърдяване
|
Прави кратко писмено описание на наблюдаван предмет.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
|
|
Задача за самооценка на самостоятелно създадения писмен текст. Редактиране на текст с допуснати правописни грешки. Препис на текст.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
92
|
27
|
Мога да съгласувам прилагателното име със съществителното
(УТ1, с. 54 и 55)
|
Затвърдяване
|
Познава прилагателното име като част на речта.
Разпознава рода и числото на прилагателното име.
Съгласува прилагателното и съществителното име по род и число.
Пише правилно формите на прилагателните имена за мъжки, женски и среден род; за единствено и множествено число.
|
|
Преобразуване на прилагателни от мъжки род в женски и среден род. Откриване на словосъчетания в текст, определяне на рода и числото на прилагателното и съществителното име. Разширяване на изречение с подходящо прилагателно име. Образуване на прилагателни от съществителни имена. Допълване на текст с прилагателно име в подходящия род и число.
|
Устна проверка.
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
93
|
27
|
Мога да изговарям и пиша правилно прилагателните имена
(У, с. 52 и 53)
|
Нови знания
|
Познава прилагателното име като част на речта.
Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата и пред беззвучни.
Познава начини за правописна проверка на гласни в неударена сричка.
Изговаря правилно прилагателни имена в мъжки род, при които в женски и среден род и в множествено число изпада гласен звук -ъ.
|
|
Правописна проверка на прилагателни имена, които завършват на звучен съгласен. Правописна проверка на прилагателни с гласен звук в неударена сричка. Правописна проверка на прилагателни, които съдържат звучен съгласен пред беззвучен. Правилен изговор на прилагателни, при които в женски и среден род и множествено число изпада гласен звук -ъ. Съставяне на словосъчетания и изречения по картина и опорни думи с правописни особености.
|
Формиращо оценяване.
Устна проверка. Писмена проверка.
|
|
94
|
27
|
Мога да описвам растение
(У, с. 86 и 87)
|
Нови знания
|
Прави кратко описание на растение.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
|
Описание на растение
|
Възприемане и сравняване на два текста. Откриване на характеристиките на текст описание. Устно описание на растение по избор с помощта на примерен план и опорни думи и изрази.
|
Устна проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
95
|
27
|
Мога да описвам растение
(УТ2, с. 30 и 31)
|
Затвърдяване
|
Прави кратко писмено описание на растение.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
Озаглавява собствен текст.
|
|
Редактиране в съдържателен план на текст описание. Допълване на изречения. Свързване на изреченията в кратък писмен текст. Озаглавяване на текста.
|
Устна проверка. Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
96
|
28
|
Мога да изговарям и пиша правилно прилагателните имена
(УТ1, с. 56 и 57)
|
Затвърдяване
|
Познава прилагателното име като част на речта.
Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата и пред беззвучни.
Познава начини за правописна проверка на гласни в неударена сричка.
Изговаря правилно прилагателни имена в мъжки род, при които в женски и среден род и в множествено число изпада гласен звук -ъ.
|
|
Попълване на буквата на неударена гласна в прилагателни имена. Превръщане на словосъчетания от множествено в единствено число. Откриване на сгрешени прилагателни, които съдържат звучен пред беззвучен съгласен и звучен съгласен в краесловие.
|
Писмена проверка. Тестова задача.
Формиращо оценяване.
|
|
97
|
28
|
Познавам частите на речта
(У, с. 54 и 55)
|
Затвърдяване
|
Познава глагола, съществителното и прилагателното име като части на речта.
Разграничава съществителни собствени и съществителни нарицателни имена.
Определя рода и числото на съществителното име.
Разпознава рода и числото на прилагателното име.
Разпознава числото на глагола.
Употребява уместно глаголи, прилагателни и съществителни имена.
|
|
Актуализация чрез анализ на мисловна карта. Определяне на рода и числото на съществителни и прилагателни и числото на глаголи. Допълване на изречения с подходящ глагол. Корекция на правописни грешки в текст, свързани с правопис на съществителни собствени имена.
|
Устна проверка. Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
98
|
28
|
Мога да описвам растение
(УТ2, с. 32 и 33)
|
Затвърдяване
|
Прави кратко писмено описание на растение.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
|
|
Самооценка на текста по отношение на съдържателната пълнота, правописната и пунктуационна правилност. Редактиране на допуснати правописни грешки в текст. Препис на текста.
|
Формиращо оценяване.
|
|
99
|
29
|
Познавам частите на речта
(УТ1, с. 58 и 59)
|
Затвърдяване
|
Познава глагола, съществителното и прилагателното име като части на речта.
Познава начини за правописна проверка на гласни в неударена сричка.
Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата и пред беззвучни.
Употребява уместно глаголи, прилагателни и съществителни имена.
|
|
Попълване на мисловна карта. Определяне на рода и числото на прилагателни и съществителни и на числото на глаголи от текст. Правопис на съществителни и прилагателни с неударена гласна и звучен съгласен в краесловие.
|
Тестова задача.
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
100
|
29
|
Какво научих за частите на речта
(УТ1, с. 60 и 61)
|
Затвърдяване
|
Познава глагола, съществителното и прилагателното име като части на речта.
Познава начини за правописна проверка на гласни в неударена сричка.
Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата и пред беззвучни.
Употребява уместно глаголи, прилагателни и съществителни имена.
|
|
Тестови задачи. Писане на текст под диктовка. Подреждане на съществителни собствени имена по азбучен ред. Определяне на рода и числото на съществителни и прилагателни и числото на глаголи. Образуване на умалително съществително.
|
Тестова проверка.
Диктовка.
Формиращо оценяване.
|
|
101
|
29
|
Мога да описвам животно
(У, с. 88 и 89)
|
Нови знания
|
Прави кратко описание на животно.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
|
Описание на животно
|
Възприемане и анализ на текст, описание на животно. Устно описание на животно по нагледна опора и ключови думи и изрази. Игрова задача, свързана с описание на любимо животно.
|
Формиращо оценяване.
Устна проверка.
|
|
102
|
29
|
Мога да описвам животно
(УТ2, с. 34)
|
Затвърдяване
|
Прави кратко писмено описание на животно.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
|
|
Писмено допълване на изречения с помощта на ключови думи и изрази.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
103
|
30
|
Какво научих за звуковете, думите и изреченията в българския език
(У, с. 56 и 57)
|
Затвърдяване
|
Разграничава думите с ударение от думите без ударение.
Разпознава съобщително и въпросително изречение.
Познава глагола, съществителното и прилагателното име като части на речта.
Познава начини за правописна проверка на гласни в неударена сричка.
Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата и пред беззвучни.
Употребява уместно глаголи, прилагателни и съществителни имена.
|
|
Четене на басня. Откриване на поуката. Правопис на съобщително и въпросително изречение. Откриване на ортограми, свързани с неударен гласен звук и звучен съгласен в краесловие и пред беззвучен. Определяне на рода и числото на съществителни и прилагателни и числото на глаголи в текст.
|
Устна проверка. Писмена проверка. Четене с разбиране.
Формиращо оценяване.
|
|
104
|
30
|
Какво научих за звуковете, думите и изреченията в българския език
(УТ1, с. 62 и 63)
|
Затвърдяване
|
Открива в корелативни двойки тесните и широките гласни звукове.
Сравнява основните корелативни двойки съгласни звукове по признака звучност – беззвучност.
Разпознава съобщително и въпросително изречение.
Познава глагола, съществителното и прилагателното име като части на речта.
Познава начини за правописна проверка на гласни в неударена сричка.
Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата и пред беззвучни.
|
|
Актуализиране на знанията за тесни и широки гласни, звучни и беззвучни съгласни. Попълване на пропусната буква на звучен съгласен в словосъчетания. Откриване на излишна дума в колонки от съществителни, прилагателни и глаголи. Съставяне на съобщително изречение и преобразуването му във въпросително.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
105
|
30
|
Мога да описвам животно
(УТ2, с. 35)
|
Затвърдяване
|
Прави кратко писмено описание на животно.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
Озаглавява собствен текст.
|
|
Поставяне на целта на писменото общуване. Избор на подходящо заглавие. Писмено съчинение описание на животно. Задача за самооценка.
|
Формиращо оценяване.
Писмена проверка.
|
|
106
|
31
|
Зная от какво е изграден българският език
(У, с. 58 и 59)
|
Затвърдяване
|
Открива в корелативни двойки тесните и широките гласни звукове.
Сравнява основните корелативни двойки съгласни звукове по признака звучност – беззвучност.
Разпознава съобщително и въпросително изречение.
Познава начини за правописна проверка на гласни в неударена сричка.
Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата и пред беззвучни.
|
|
Анализ на мисловна карта. Работа в екип.
|
Формиращо оценяване. Устна проверка. Писмена проверка.
|
|
107
|
31
|
Зная от какво е изграден българският език
(УТ1, с. 64 и 65)
|
Затвърдяване
|
Открива в корелативни двойки тесните и широките гласни звукове.
Сравнява основните корелативни двойки съгласни звукове по признака звучност – беззвучност.
Разпознава съобщително и въпросително изречение.
Познава глагола, съществителното и прилагателното име като части на речта.
Познава начини за правописна проверка на гласни в неударена сричка.
Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата и пред беззвучни.
|
|
Попълване на мисловна карта. Отделяне на изречения в текст. Попълване на пропуснати букви в текст. Определяне на рода и числото на съществителни и прилагателни и числото на глаголи от текст.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
108
|
31
|
Как ще прекарам лятната ваканция
(У, с. 90 и 91)
|
Нови знания
|
Съчинява кратък текст по предложена опора.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
|
|
Устно съчиняване на текст по картина. Устно съчиняване на текст по предложено начало.
|
Формиращо оценяване.
Устна проверка.
|
|
109
|
31
|
Как ще прекарам лятната ваканция
(УТ2, с. 36)
|
Нови знания
|
Съчинява кратък писмен текст по предложена опора.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
Озаглавява собствен текст.
|
|
Препис на избраното начало на съчинението. Избор на подходящо заглавие.
|
Формиращо оценяване.
Писмена проверка.
|
|
110
|
32
|
Пътешествам с буквите и думите
(УТ1, с. 66 и 67)
|
Затвърдяване
|
Разпознава съобщително и въпросително изречение.
Познава глагола, съществителното и прилагателното име като части на речта.
Познава начини за правописна проверка на гласни в неударена сричка.
Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата и пред беззвучни.
|
|
Допълване в думи на пропуснати букви на гласни и съгласни звукове. Определяне на рода и числото на прилагателни имена. Съставяне на словосъчетания и изречения.
|
Писмена проверка. Четене с разбиране.
Формиращо оценяване.
|
|
111
|
32
|
Какво научих във втори клас
(УТ1, с. 68 и 69)
|
Диагностика
|
Диагностика на следните компетентности като очаквани резултати:
Разграничава гласни и съгласни звукове и техните признаци.
Прави проверка за правописа на гласни в неударена сричка, на звучни съгласни пред беззвучни и в края на думата.
Разграничава думите с ударение от думите без ударение и ги изписва правилно.
Разпознава глагола, съществителното име и прилагателното име като части на речта.
Определя вида, рода и числото на съществителното име.
Съгласува прилагателното и съществителното име по род и число.
Разграничава словосъчетание от изречение.
Оформя пунктуационно правилно съобщително и въпросително изречение.
|
|
Писане на текст под диктовка. Избор на подходящо заглавие. Тестови задачи по текста на диктовката. Подреждане на думи по азбучен ред. Определяне на рода и числото на съществителните имена и числото на глаголите. Определяне на рода и числото на прилагателните имена в словосъчетания.
|
Писмена проверка.
Тестова проверка.
|
|
112
|
32
|
Как ще прекарам лятната ваканция
(УТ2, с. 37)
|
Затвърдяване
|
Съчинява кратък писмен текст по предложена опора.
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация.
Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
|
|
Колективна поправка по отношение съдържателната пълнота, последователното разгръщане, пунктуационната и правописната правилност.
|
Формиращо оценяване. Писмена проверка.
|
|
Разработил: ……………………………………..
