Месец/ седмица
|
Направление Ядро Тема
|
Очаквани резултати
|
Ресурси
|
|
Математика – КО, И
|
Подрежда обекти (две разновидности) в редица, като ги редува.
|
играчки – елементи за коледна украса, квадрати и триъгълници
|
|
Околен свят –СПНО
|
Назовава домашни животни и техните малки.
Наблюдава в близка среда домашни и диви животни.
|
ДИУ„Откриватели“ и„Кой къде живее“
|
|
Изобразително изкуство –
Очакван подарък за Коледа
|
Умее да мотивира изобразителната си дейност, като изпълнява рисунка с изобразителен материал на желаната играчка.
|
бели листове за рисуване;
разноцветни моливи, флумастери и пастели
|
|
Музика – В
|
Слуша с внимание инструментална музика.
|
пиесата„Магаренцето с двуколката“
|
XII/15.
|
Български език
и литература – СР, Р, ГПР
|
Разбира и употребява стандартни думи, използвани в комуника- цията.
Назовава имената на близки хора, приятели, играчки и предмети от близкото обкръжение.
Съпреживява радостното настроение от сурвакането на Нова
година.
|
РЛ 15;
сурвачки;
червени ябълки;
играта „Да се сурвакаме“
|
|
Математика – ПО
|
Разпознава и определя мястото на предмет спрямо себе си.
|
играта „Вкъщи има мишленце“
|
|
Околен свят –СОО, СЗС
|
Изразява привързаност към членовете на семейството си.
Различава сградите на дома и детската градина.
|
ДИУ„Да подредим гардеробчето“;
игри с пръсти „Нашето семейство“,„Къщичка“;
„Къщичката малка“ – залъгалка
|
|
Изобразително изкуство – ИМТ
|
Изобразява предмети, съставени от хоризонтални ивици в
два-три цвята с готово изрязани ленти, като ги редува ритмично и симетрично.
|
оперативен материал, готово изрязани ленти, различни по цвят
|
|
Конструиране
и технологии – ОМСС, ГИ
|
Има представа за хартия и природни материали. Къса хартия на ленти.
Лепи хартиени ленти върху лист.
Приема сътрудничество с деца и възрастни.
|
оперативен материал, цветна хартия;
лепило;
конец
|
I/16.
|
Български език
и литература – СР, Р, ГПР
Играчките в моята стая оживяват
|
Разбира общоприети изрази.
Назовава отделни характеристики на играчките, с които играе.
Назовава имената на близки хора, приятели, играчки, предмети от близкото обкръжение.
Използва кратки прости изречения.
|
РЛ 16;
пастели, цветни моливи;
играчки;
играта „Играчките в моята стая“
|
Месец/ седмица
|
Направление Ядро Тема
|
Очаквани резултати
|
Ресурси
|
|
Математика – КО, РФ
|
Групира обекти по един признак (цвят или форма).
Сравнява количествата в две предметни групи и изразява резултата от сравнението чрез„толкова – колкото“.
|
сурвачки;
различни геометрични фигури
|
|
Околен свят – СЗС
|
Познава средства за хигиена и начини на използването им.
|
„Колко си обичам“ – залъгалка,„Чиста и здрава“, А. Душков,
„Чистница“, С. Ангелов,„Ванко и водичката“, Д. Спасов,„И животните се мият“, Т. Радев
|
|
Изобразително изкуство – ИМТ
|
Изпълнява елементарен по форма обект от глина или пластилин, използвайки друг основен похват по моделиране – овалване на плас- тичния материал с кръгообразни движения на дланите на двете ръце.
| |
|
Музика – В
|
Слуша с внимание инструментална музика.
| |
I/17.
|
Български език
и литература – СР, ГПР
|
Разбира общоприети изрази.
Разбира и употребява стандартни думи, използвани в комуникаци- ята (поздрави, извинения, благодарности).
Назовава отделни характеристики на играчките, с които играе.
Използва кратки прости изречения.
|
РЛ 17;
пастели, цветни моливи;
играчки;
играта „Игри в детската градина“
|
|
Математика – КО
|
Сравнява количествата на две предметни групи чрез практически похвати.
|
играта „Снежинки и вятър“;
предметна игра„Да облечем децата“
|
|
Околен свят – СЗС/СОО
|
Различава сградите на дома и детската градина.
Познава професии, свързани с грижите за децата в детската градина.
Посочва това, което харесва или не харесва. Участва в игри с други
деца.
|
„Помощница“, Г. Авгарски;
игра с пръсти „Варила баба кашица“;
ДИУ„На кого искам да помагам“;
ДИУ„Да подредим кухнята“ ;
„В кухнята“ – предметна игра
|
|
Изобразително изкуство – ИМТ
|
Обогатява представите си за фризово подреждане на познати графично-декоративни елементи.
Проявява усет за ритъм и симетрия, умение да подбира и съчетава
цветовете.
|
цветни основи;
графични материали
живописни материали
|
|
Конструиране
и технологии – ГИ
|
Има представа за изискванията за безопасност и чистота.
Приема сътрудничество с деца и възрастни.
|
оперативен материал: играчки в игровия кът – обгрижване на куклите, почистване, подреждане, сервиране в игровия кът
|
I/18.
|
Български език
и литература – ЗК, Р
|
Възприема и произнася правилно звук з изолирано и в думи.
Правилно изговаря думи, съдържащи звук з, в изречения.
Изговаря отчетливо думите в общия поток на речта, съдържащи звук з.
|
РЛ 18;
оперативен материал;
табло;
играта „Зайче бяло, подскочи“
|
101
102
Месец/ седмица
|
Направление Ядро Тема
|
Очаквани резултати
|
Ресурси
|
|
Математика – КО
|
Сравнява количества на две предметни групи чрез практически похвати (налагане, прилагане) и установява отношението„толкова – колкото“.
Брои до две.
|
играта „Ей, ръчички“;
оперативен материал
|
|
Околен свят –СПНО
Животните през зимата. Врабчето
|
Назовава в природни картини метеорологичното време като слънчево, дъждовно, снежно.
Назовава домашни животни и техните малки.
Наблюдава в близка среда домашни и диви животни.
|
„Къщичка за птици“, Л. Милева,„Игра в детската градина“, Л. Станчев,„Врабец“, Г. Струмски,„Врабец“, З. Кацарова;
„Врабче“, научнопопулярни текстове;
ПИ„Врабчета и вятър“,„Пиленца“,„Птички“,„Трошици за врабчо“
|
|
Изобразително изкуство – ИМТ
|
Умее да предаде характерните особености на познат образ чрез комбиниране на различни по големина кръгли форми с обла четка и темперни бои.
|
двуцветни основи – различни по формат и размер;
разредени темперни бои;
обли четки
|
|
Музика – МИ
|
Пресъздава в изпълнението настроението на песните.
| |
I/19.
|
Български език
и литература – СР, Р, ГПР
|
Назовава членовете на семейството си.
Разбира и употребява стандартни думи, използвани в комуникаци- ята – поздрави за рожден ден, благодарности.
Назовава отделни характеристики на играчките, с които играе.
Използва прости кратки изречения.
|
РЛ 19;
играчки;
цветни моливи, пастели;
играта „Топка, кола и кукла“
|
|
Математика – ПО, И
|
Познава пространственото измерение на обектите – височина.
Определя мястото на предмет спрямо собственото си местоположе- ние – горе, долу, отпред, отзад.
|
играта „На криеница“;
изображения на зайче и на катеричка
|
|
Околен свят – СОО
|
Разпознава образа си и назовава пола си.
|
„Аз имам“, К. Малина,„Две очички“, С. Чилингиров,„Десетте пръста“, Е. Попдимитров;
игри упражнения „Къде са нашите уши?“,„Къде е нашето носле?“,
„Къде са нашите крака?“,„Къде са нашите ръце?“
|
|
Изобразително изкуство – ИМТ
|
Умее да рисува образ на елха в различни конструктивни варианти с изобразителен материал.
|
РЛ 15;
оперативен материал
|
|
Конструиране
и технологии – ГИ
|
Има представа за видовете дрехи, тяхното предназначение и подреждане.
Облича се и се съблича с помощта на възрастен.
Има представа за изискванията за безопасност и чистота.
Приема сътрудничество с деца и възрастни.
|
оперативен материал – подреждане на дрехите в гардеробчето – мокри – сухи, чисти – мръсни/кални
|
Сподели с приятели: |
