Месец/ седмица
|
Направление Ядро Тема
|
Очаквани резултати
|
Ресурси
|
II/20.
|
Български език
и литература – СР, Р, ГПР
|
Разбира общоприети изрази.
Назовава имената на приятели, играчки, животни и предмети, свързани със зимните игри.
Изразява радостта си към кученцето като приятел в зимните игри.
Използва прости кратки изречения.
|
РЛ 20;
играчки;
песен;
играта „Тихо се сипе първият сняг“
|
|
Математика – КО
|
Сравнява групи предмети (до три) и назовава„толкова – колкото“. Брои до три.
| |
|
Околен свят – СПНО
|
Назовава домашни животни и техните малки.
Наблюдава в близка среда домашни и диви животни.
|
„Имаме си котка“ и„Котенца галени“ – залъгалки;
„Намереното котенце“, К. Галчева,„Трите котенца“, В. Сутеев,
„Пазач“, К. Назъров;
ПИ„Да нахраним котетата“;
„Домашно коте“ и„Домашно куче“ – научнопопулярни текстове
|
|
Изобразително изкуство – ИМТ
|
Притежава най-обща образна представа за конструктивните особености на човешката фигура. Изпълнява рисунката с цветове по избор с обла четка и темперни бои.
|
разноцветни живописни материали;
двуцветни основи
|
|
Музика – МИ
|
Визуално и слухово разпознава народния музикален инструмент тъпан.
Изпълнява ритмични движения в кръг.
| |
II/21.
|
Български език
и литература – ВЛП, ПЛП
|
Възприема активно краткото стихотворение„Ръкавички“, Атанас Цанков.
Съпреживява и изразява с движение радостта си от новите ръка- вички и от грижата за врабчетата през зимата.
Разбира съдържанието на стихотворението„Ръкавички“, Атанас Цанков.
Изпълнява наизуст стихотворението.
|
РЛ 21;
стихотворението„Ръкавички“, Атанас Цанков;
играта „Три ръкавички“
|
|
Математика – КО
|
Сравнява групи предмети (до три) и назовава„толкова – колкото“.
Брои до три.
| |
|
Околен свят – СПНО
|
Назовава в природни картини метеорологичното време – слънче- во, дъждовно, снежно.
|
табло„Гората през различните сезони“;
„Болен Зайко“, Д. Спасов,„Гости“, Ран Босилек;
ПИ„Снежинки“,„Снежинки и вятър“
|
|
Изобразително изкуство – ИТ
|
Умее да създава елементарни по съдържание сюжетни рисунки, като включва в композицията познати образи.
| |
|
Конструиране
и технологии – КМ
|
Възпроизвежда показана от учителя последователност за създава- не на модел.
Включва изработени играчки в игрови дейности.
|
играта „Ферма/Стопански двор“;
конструктивен оперативен материал
|
Месец/ седмица
|
Направление Ядро Тема
|
Очаквани резултати
|
Ресурси
|
II/22.
|
Български език
и литература – ВЛП, ПЛП
|
Възприема и разбира текста на стихотворението„Румянка“, В. Паспалеева.
Съпреживява радостното настроение и го свързва с празника на Баба Марта.
Разбира съдържанието на стихотворението.
Заучава и изпълнява стихотворението наизуст.
Научава и изказва благопожелания за празника.
|
РЛ 22;
цветни моливи, пастели;
текстът на стихотворението„Румянка“, В. Паспалеева;
мартенички;
играта „Да си вържем мартенички“
|
Математика – КО
|
Сравнява групи предмети (до три) и назовава„толкова – колкото“.
Брои до три.
Подрежда предмети в редица.
| |
Околен свят – КНЦ
|
Назовава лични празници.
Демонстрира готовност и желание за участие във фолклорни празници и игри.
|
„Мартенички“, П. Йорданова,„Мартино хорце“, В. Паспалеева;
практическа ситуация„Мартенско дърво“
|
Изобразително изкуство – ИТ
|
Познава предназначението на поздравителната картичка.
Умее да организира определено пространство чрез подреждане и апликиране на готово изрязани мартеници и цветя, като постига
равновесие в композицията.
|
различни по формат и конструкция картички – единични или пре- гънати на две, вертикални или хоризонтални, без или с апликирана цветна основа
|
Музика – МИ
|
Изпълнява маршови движения.
|
играта „Музикални кубчета“
|
II/23.
|
Български език
и литература – ВЛП
|
Възприема и разбира текста на стихотворението„Гост“, Ран Босилек.
Съпреживява радостно настроение, свързано с щъркела и с идване- то на пролетта.
Разбира съдържанието на стихотворението.
|
РЛ 23;
текстът на стихотворението;
кокичета;
играта „Кокичета“
|
|
Математика – КО
|
Сравнява предмети по форма.
Сравнява групи предмети (до три) и назовава„толкова – колкото“. Брои до три.
Подрежда предмети в редица.
| |
Околен свят – СПНО
За кого е нужно Слънцето?
|
Назовава в природни картини метеорологичното време – слънче- во, дъждовно, снежно.
|
„Слънце“, Асен Босев,„Слънцето“, Д. Спасов;
ДИУ„Къде е слънцето“, ДИУ„Ден и нощ“;
игра със слънчеви зайчета,„Слънцето огрява цветята“,„Хвани сянката“;
ПИ„Под чадърчето“
|
|
Изобразително изкуство – ИМТ
|
Притежава познания за обекти с правоъгълна форма и умее да ги пресъздава с обла четка и темперна боя. Използва цветове по избор.
|
готово разредени темперни бои;
обли четки
|
