Месец/ седмица
|
Направление Ядро Тема
|
Очаквани резултати
|
Ресурси
|
|
Математика – КО
|
Групира обекти – по два обекта в група.
Брои до три.
|
играчки – персонажи от приказки
|
|
Околен свят – СПНО, СЗС
Какво се е променило в двора на детската градина
|
Назовава в природни картини метеорологичното време – слънче- во, дъждовно, снежно.
Разпознава сградите на дома и детската градина.
|
разходка наблюдение в двора на детската градина;
„Пролет“, Н. Бистров;
ПИ„Всяка пеперуда на своето цвете“,„Всяка калинка на своята роза“
|
|
Изобразително изкуство – ИТ
|
Умее да предаде личните си впечатления с помощта на елемен- тарна сюжетна рисунка, като изразява възрастовите различия чрез размера на фигурите.
Използва графични материали и цветови съчетания по избор.
|
разноцветни графични материали;
различни по размер листове за рисуване
|
|
Конструиране
и технологии – КМ
|
Възпроизвежда показана от учителя последователност за създава- не на модел.
Включва изработени играчки в игрови дейности.
|
оперативен материал – яйца или нарисувани яйца на лист;
водни бои
|
IV/30.
|
Български език
и литература – ЗК, Р
|
Слухово възприема и произнася правилно звука л изолирано и в думи.
Правилно изговаря думи, съдържащи звук л, в изречения.
Изговаря отчетливо думите в общия поток на речта, съдържащи звука л.
|
РЛ 30;
римушки;
песен„Лаленце се люлее“;
две кукли;
панделки;
лалета;
играта „Да наберем лаленца“
|
|
Математика – КО
|
Групира предмети по един признак.
Сравнява две предметни групи (до три предмета) и ги назовава с
„толкова – колкото“. Брои до три.
| |
|
Околен свят – СОО, СЗС
|
Изразява привързаност към членовете на семейството си.
Посочва това, което харесва или не харесва.
Участва в игри с други деца. Назовава игрови роли, средства и правила.
Демонстрира предпочитания към място за игра, играчки и съиграчи.
|
„Помощница“, Г. Авгарски,„Домакиня“, В. Стоянов;
ДИУ„На кого искам да помагам“;
ДИУ„Вълшебните думи“
|
|
Изобразително изкуство – ИТ
|
Умее да създава елементарна сюжетна апликация, като съчетава светофар и допълнително изрязани образи – превозни средства, човешки фигури и др.
|
двуцветна основа;
оперативен материал
|
|
Музика – МИ
|
Слуша музиката с внимание.
|
играта „Намери си столче“
|
IV/31.
|
Български език
и литература – Р, ЗК
| | |
Месец/ седмица
|
Направление Ядро Тема
|
Очаквани резултати
|
Ресурси
|
|
Математика – РФ, И
|
Има представа за геометричните фигури кръг, квадрат, триъгълник.
Определя равни по височина предмети.
|
фигурите кръг, квадрат, триъгълник в различни цветове
|
|
Околен свят – СОО, СЗС
|
Назовава игрови средства, роли и правила.
Посочва това, което харесва или не харесва.
Взима участие в игри и играе с радост и удоволствие.
|
„Къщичка за бебе“,„Къщичка“ и„Строители“ – игри с пръсти;
играта „Таралежчета строители“;
конструктивни игри
|
|
Изобразително изкуство – ИМТ
|
Умее да моделира горско животно, като предава характерните му особености.
Използва подходящи похвати на работа и подръчни материали за
бодлите.
|
едноцветен пластичен материал
|
|
Конструиране
и технологии – КМ, ГИ, Т, проследяване на постиженията
|
Включва изработени играчки в игрови дейности.
Приема сътрудничество с деца и възрастни.
Има представа за играчки на отделни превозни и товарни средства.
Различава инструменти, които използва в своята дейност – четка, молив, прибор за хранене и др.
|
играта „Шофьори“;
оперативен конструктивен материал – играчки на превозни и товарни коли, светофар, конструктивни елементи за построяване на път, кръстопът;
игрови образни материали по БДП
|
IV/32.
|
Български език
и литература – ВЛП
|
Възприема приказката„Обичам ви, мои зайчета“, Лора Дрискол.
Назовава основни герои, разбира съдържанието на приказката.
Различава в литературното произведение – начало и край.
|
играчки зайчета и други;
играта „Зайчета, намерете мама“
|
|
Математика – ВО, ПО, КО
|
Разпознава ден, нощ.
Определя мястото на предмет според собственото си местоположе- ние – горе, долу, отпред, отзад.
Брои до три.
|
играта „Танцуващи звезди“
|
|
Околен свят – СПНО
|
Назовава плодове и зеленчуци.
|
„Чудната торбичка“ и„Познай по вкуса“;
залъгалка„Крушке, медушке“;
табло„Градският пазар“;
предметна игра„На пазара“
|
|
Изобразително изкуство – Украса на керами- чен съд
|
Притежава качествата наблюдателност и устойчивост на вниманието.
Проявява усет за ритъм и симетрия при изобразяване на декора- тивни елементи.
|
разноцветни графични материали
|
|
Музика – МИ
|
Разпознава изучавани творби.
|
играта „Познай песента по движенията!“
|
V/33.
|
Български език
и литература – СР, ГПР
Обичам да съм с мама и татко
|
Назовава имената на членовете на семейството си.
Разбира и употребява стандартни думи, използвани в комуникаци- ята – поздрави, благодарности.
Използва прости кратки изречения.
|
РЛ 33;
играчки;
играта „В парка с мама и тати“.
|
109
110
Месец/ седмица
|
Направление Ядро Тема
|
Очаквани резултати
|
Ресурси
|
|
Математика – КО, РФ
|
Практически групира предмети по един признак –цвят, големина, форма.
Брои до три.
|
цветя в различен размер и цвят – големи и малки, червени и жълти;
обръчи – със съответстващ цвят на цветята
|
|
Околен свят – СЗС
Светофар/Шофьор на автобус
|
Знае правила за пътуване с автомобил, като използва детско столче.
|
„Зебра“, З. Кацарова,„Зебра“, М. Дългъчева,„Светофар“, П. Велчева;
ДИУ„На улицата“,„Шофьор на камион“ – сюжетна игра,
ПИ„Бързи автомобили“
|
|
Изобразително изкуство – ИТ
|
Притежава образни представи и умение да рисува домашно живот- но, като предава характерните му особености с графичен материал.
|
разноцветни графични материали
|
|
Конструиране
и технологии – ГИ, Т
|
Приема сътрудничество с деца и възрастни.
Има представа за играчки на отделни превозни и товарни средства.
|
играта „Шофьори“;
оперативен конструктивен материал – играчки на превозни и товарни коли, светофар, конструктивни елементи за построяване на път, кръстопът. Игрови образни материали по БДП.
|
V/34.
|
Български език
и литература – ВЛП
|
Възприема приказката„Корабчето“, В. Сутеев.
Назовава основните герои в литературното произведение.
Разбира съдържанието на приказката.
Различава в приказката начало и край.
|
РЛ 34;
табло;
пастели;
играта „Моето корабче“
|
|
Математика – КО
|
Идентифицира обекти по един признак (цвят или вид).
Сравнява количествата в две предметни групи (до три предмета) и ги назовава толкова, колкото.
Брои до три.
|
картонени/пластмасови чашки, чинийки, лъжички и др.
|
|
Околен свят – СЗС, СПНО, СОО
Игри в двора на детската градина
|
Назовава в природни картини метеорологичното време – слънче- во, дъждовно, снежно.
Разпознава сградите на дома и детската градина.
Взима участие в игри и играе с радост и удоволствие.
|
„Игра в детската градина“, Л. Станчев,„Вълшебната пръчка“, А. Босев;
ПИ„Балонът се надува“,„Бързи автомобили“,„Градинка“,„Баба Меца и медеца“;
ДИУ„Помоли за играчка“;
игра с пръсти „Пет деца игриви“
|
|
Изобразително изкуство – ИМТ
|
Може да моделира познат образ, като предава характерните му особености.
Използва подходящи похвати на работа.
|
едноцветен пластичен материал
|
|
Музика – МИ
|
Слуша с внимание музиката.
Изпълнява ритмични движения в редица.
| |
V/35.
|
Български език
и литература – ВЛП, ПЛП
|
Възприема стихотворението„Шарената книжка“, Георги Авгарски.
Назовава основните герои в стихотворението.
Разбира съдържанието на стихотворението.
Наизустява стихотворението.
Разпознава детски книжки и се ориентира в картинките на детска книжка.
|
РЛ 35;
любими детски книжки;
текстът на стихотворението„Шарената книжка“, Георги Авгарски;
игра„Моята книжка“
|
111
Сподели с приятели: |
