Педагогика и методика научна конференция
III. Типични правоговорни грешки в речта на учениците от първи
Изтегляне 3.99 Mb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- Pа = m/n
| III. Типични правоговорни грешки в речта на учениците от първи клас. Причини за допусканите отклонения от нормата Специализираното педагогическо въздействие още от първи клас налага да се установи степента в усвояването на правоговорните норми. Обикновено ортоепичните нарушения остават встрани от вниманието на учителя или се отбелязват попътно в учебно-възпитателния процес, предимно в часовете по български език. В много случаи тези грешки не се поправят. Не се конкретизират типичните и индивидуалните нарушения по отношение на правоговорните норми. Не се изработват индивидуални протоколи, в които по определени критерии да се проследи степента на формираните правоговорни умения у учениците. Основен метод за диагностициране на равнището на правоговорната култура на първокласниците е педагогическият експеримент, който включва констатиращ етап. Той е проведен в естествени условия през учебните 1999/2000, 2000/20001 и 2002/20003 години с ученици от три първи класа в ОУ “Св. П. Евтимий”, гр. Г. Оряховица, ОУ Бачо Киро и ОУ “Св. П. Евтимий”, гр. В. Търново. За диагностициране на реалното състояние на правоговорната култура на учениците, които постъпват за обучение в първи клас бе създаден един нестандартизиран тест. Констатацията в теста се извършва при актуализиране на думи, подадени с определен брой предметни картини. Лексемите са подбрани така, чеда съдържат различни правоговорни особености. Констатацията в теста се извършва при актуализиране на думи от предметни картини. Количествената обработка на получените данни от констатиращия експеримент се извършва като се използва формулата Pа = m/n, посочена от Б. Н. Головин в монографията “Язык и статистика (Головин, Формулата Pа = m/n дава възможност да се измерят количествените проявления на различни лингвистични явления. Приемаме, че тя може да се използва и за статистическа обработка на типичните нарушения на правоговорните норми в речта на учениците от първи клас. За изучаваното явление m приемаме всяко типично отклонение, получено като резултат от обработката на на констатиращия експеримент. С цялото явление n обозначаваме броя на всички допуснати правоговорни отклонения. Отчитането на типичните нарушения на книжовните правоговорни норми m, вероятността съответното отклонени да е закономерно Ра, както и процентният изразна отношението между m и броя на всички допуснати правоговорни грешки n се представя в таблица № 1: Изтегляне 3.99 Mb. Сподели с приятели:
|