Педагогика и методика научна конференция
Възможности за изява на учениците в обучението
Изтегляне 3.99 Mb. Pdf просмотр
|
| Възможности за изява на учениците в обучението След детската градина фокусът на интелектуалното развитие на децата в начална училищна възраст се премества в следната посока създаването на учеников продукт става по-маловажно от коректното му завършване, те. процесът отстъпва по значение пред резултата. Ето защо учителите са принудени да диктуват те инструктират точно какво трябва да се направи, как да се завърши определена задача. Amabile синтезира четири основни причини затова състояние в обучението оценяването, награждаването, конкуренцията и ограниченият избор Фактът, че решената задача, моделираното изделие, рисунката или изпятата песен ще бъдат оценени, изгражда у детето очакването, че всяка дейност в бъдеще ще бъде оценявана. Децата се примиряват, приемат мълчаливо и неохотно тази перспектива и като резултат се стремят да “отговарят” така, както вярват, че учителят изисква или очаква от тях. Пряко свързано с оценяването е и награждаването похвалата, открито изразеното задоволство от завършена задача, явното толериране на строгото придържане към правилата и изискванията “подкопават” вътрешната мотивация, заместват я с външна Конкуренцията предполага, че изпълнението ще бъде сравнено, поставено срещу друго подобно и оценено. Победителят получава награда висока оценка, похвала, друг стимул. Достигането до решение на познавателната задача поточни правила предполага наличието на ограничен избор за действие на учениците, следователно стеснява мисленето. Изисква се придържане към силна струк- турираност на изпълнението, а това предполага автоматично снижаване на интереса у децата. В резултатна всичко това реалните шансове за изява на децата в учебния процес се ограничават силно. Разширяване възможностите на познавателната проблемност е един от вариантите за изход от неблагоприятната ситуация в процеса на обучение. T. Amabile подчертава, че един обикновени достъпен за учителите начин за стимулиране на творческия дух и потенциална децата е проявата на възторг. Така на действие е възможно да се стимулира eнтусиазъм при всеки творчески израз, идея, поведение при разрешаването на проблемността. Децата с лекота имитират поведението на уважавани от тях възрастни. Те се присъединяват към учителския интереси възторг относно творческата свободна воля и се стремят да я разширяват в личен план. Изтегляне 3.99 Mb. Сподели с приятели:
|