Педагогика и методика научна конференция
Идентифициране на изявени ученици от студенти-бъдещи
Изтегляне 3.99 Mb. Pdf просмотр
|
| Идентифициране на изявени ученици от студенти-бъдещи учители Отговорността на студентите за оптималната учебна дейност в уроците по времена провеждането на педагогическите практики се отнася до всеки ученик, без значение какви са неговите/нейните конкретни способности, умения за учебна дейности интелект. В този смисъл не бива да се пренебрегват по-будните ученици, като ролята им в общата учебна дейност не бива да се свежда единствено до “доставяне” на правилния отговорна въпроса или задачата, поставена от студента, или в това да служат за еталон за него и за останалите ученици относно бързина на мисловните процеси, съобразителност, находчивост, енергичност, добра памети много често добра дисциплина. Ранната идентификация предоставя логично обяснение за определено поведение както в урока, така и извън негов междучасията, в извънучилищна обстановка. Тя е индикатори за студента, и за учителя относно интелектуалния потенциална детето. Тъй като ранният опит осигурява изключително важното формиране на мотивация за познавателно развитие и постижения, навременната идентификация на интелектуално надарени ученици отстрана на бъдещия педагог работи в полза и целесъобразно за личността на детето чрез адаптиране и предоставяне на адекватна учебна дейност, така, както постъпват професионалистите в процеса на обучение. По този начин също се облекчават проблемите в процеса на обучение и най-общо изразено се намалява риска от преждевременно негативно отношение към обучението и образованието у тези ученици. Идентифицирането е процеси предполага използване на широк обхват от критерии поради редица причини. Така например то може да се затрудни от факта, че децата, подобно на възрастните, не демонстрират еднакви интереси във всички области и следователно не е обосновано изолирането на учебни предмети от общообразователната подготовка или номинирането на водещи сред тях. Освен това само учебни характеристики не обхващат адекватно поведението на детето в емоционално, социално, творческо, лидерско, семейно или друго отношение. В този смисъл е необходимо да се спомене наличието на различни инструментариуми за идентифициране на интелектуално надарени и изявени в учебния процес ученици Slosson Intelligence Test (SIT-R), The Raven Progressive Matrices Ти др. Чрез тях се констатира умствената възрастна детето на фона на хронологичната възраст, като при по-пре- цизни изследвания се диференцират пет нива на надареност, които не са обектна представения материал. С оглед улесняването на наблюдението и идентифицирането от студентите на конкретната група ученици се използват елементи от специално разработена скала на Renzulli-Hartman, която обхваща групирани пове- денчески характеристики, улесняващи ориентирането сред интелектуалния потенциална учениците Информацията се събира от студентите чрез множество методи в това число наблюдение, интервю, оценяване на ученически продукти и др., както и в различен контекст в урочните дейности, в междучасията, в свободно време. По възможност е желателно да се използва и извънучилищна обстановка. Примерните характеристики за идентифициране на изявени ученици са редуцирани до лесно и бързо откриваеми поради ограниченото времена учебната текуща практика на студентите. Те включват: Изтегляне 3.99 Mb. Сподели с приятели:
|