Детерминираност между технико-технологичните и социално-битовите дейности в предучилищна подготовка и начален етап на образование. Своеобразие на взаимодействието
Детерминираност между технико-технологичните и социално-битовите дейности в предучилищна подготовка и начален етап на образование. Своеобразие на взаимодействието.
Технико-технологичните и социално-битови дейности в предучилищна и начална учлищна възраст са взаимосвързани. И двете представляват:
Процес за овладяване на знанияи умения за предмети и явления;
Усвояват се закономерности, чрез които се разбира връзката „образец-функция-конструкция”;
Формиеране на индивидуални способности чрез познавателни и практически дейности- съпоставяне, анализ, избор на материал, изпробване;
Сходство в очакваните резултати -опознаване на техническите обекти и тяхното предназначение, взаимодействието между предметите в пространството, натрупване на личен технологичен опит и култура;
Сходство в методическите изисквания –знания за: обекта, конструкцията,материала; развитие на определени технически умения;
Сходство в протичащите психични процеси:
Внимание – волевото внимание се развива при решаване на специфични технически задачи, при разчитане на чертежи(видове линии, извършване на съответните операции, скици; манипулации и символично записване);
Памет – създаване на асоциативна структура – при преживяване на всяка идея, свързана с: конструкция на изделието, техническа рисунка, последователност при изработване;
Мислене – свързано с решаване на проблемите при констриране и моделиране. Равиват се анализа и синтеза, които спосбстват за цялостно развитие на интелекта;
Сходство в основните моменти при формиране на умения – мотивация, възприемане на действията при изработване на изделието чрез демонстрация, извършване на технологични действия, създаване на стремеж за технико-технологични и социално-битови дейности.
