Тема Предмет и задачи на методиката на обучението по математика

Изтегляне 2.71 Mb.

Pdf просмотр

страница	17/97
Дата	10.12.2023
Размер	2.71 Mb.
	#119578

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 ... 97

MOM Лекционен курс
Свързани:
2015 1 07 Angel Slavchev, razrabotka-na-urok-po-matematika-za-iracionalni-uravnenniya-9-klas, (1)6, blajieva, 01 Educational and Social Studies Volume2 2021 Vitanov

5.2. Реализация на принципа се постига чрез
6. Принцип на съзнателност

17 от 90
ВМ, ДБ

5. Принцип за системност и последователност
5.1. Същност
Знанията трябва да се формират в стройна система. Чрез системността се постига синтез на знанията на по-високо равнище. Спазването на принципа за систем- ност и последователност подпомага намаляването на информационната претоваре- ност на учениците. Същевременно принципът за системност и последователност е в унисон и с принципа за научност. Последователността в обучението по математика представлява своеобразна верига от етапи на овладяване на знания, умения и навици, като всеки следващ етап допълва предходния с определена доза от нови знания, умения и навици. Затова правилното организиране и реализиране на този принцип допринася учениците да осъзнъят, че овладяваните знания са елементи на единна цялостна система. Този принцип и неговото успешно реализиране са в силна взаимовръзка с останалите дидактически принципи и особено с принципите за достъпност, съзнателност, активност и индивидуален подход.
5.2. Реализация на принципа се постига чрез:
 даване на логически определения;
 извършване на делене и класифициране на понятията, с цел разбиране на връзките между тях;
 съставяне на дидактически системи от признаци (разширени определения),
Например: Четириъгълникът ABCD е успоредник, ако:
AB||CD и AD||BC или
AB||CD и AB = CD, или
, или
AB = CD и AD = BC, или
Диагоналите AC и BD се разполовяват взаимно, или
Пресечната точка на диагоналите AC и BD е центъра на симетрия, или

A =

C и

B =

D, или др.;
 построяване на алгоритми и провеждане на уроци за усваяването им;
 съставяне на сравнителни таблици;
 провеждане на специални преговорни и обобщителни уроци.
6. Принцип на съзнателност
Същността на този принцип означава усвояването на учебния материал да се извършва осъзнато от страна на учениците и с тяхното активно участие. Това значи, че неговото реализиране зависи не само от методическата разработка на учебното съдържание в учебниците и от майсторството на учителя по математика, но и от активността на самите ученици. Съзнателността може да се разглежда в различни аспекти.

Тема 3. Дидактически принципи при обучението по математика
Методика на обучението по математика

Изтегляне 2.71 Mb.

Сподели с приятели:

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 ... 97