Учебни програми за подготвителна група в детската градина въведение



страница8/14
Дата21.07.2016
Размер4.49 Mb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14

ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ "ПРИРОДЕН СВЯТ"

Общо представяне:

Направлението "Природен свят" систематизира цели, образователно съдържание и педагогически технологии, които подготвят предпоставките на екологичната култура - конкретни и обобщени представи за общите и диференцирани потребности на организмите от светлина, вода, топлина, храна и пр. Ориентирането във функциите на органи и части на животните и растенията води до изграждане на динамични представи за изменението им при определени условия на средата - сезонни промени в "природна картина". На тази основа се осъзнават сигнални признаци на обекти от средата, които изискват целенасочено отношение на детето за гарантиране на тези потребности.

Предпоставките за екологичното образование в предучилищна възраст са свързани с овладяването на основните средства за жизнена дейност и поведение в природната среда. Цели се възпитаване на положително емоционално-оценъчно отношение към проявите на "живо" в природата, което е в основата на ценностна ориентация за живота му в нея. Тъй като тя е личностно притежание, педагогът има всеки път различни варианти за целите на педагогическо взаимодействие с децата, когато обогатява техния сетивен и интелектуален опит (на емпирично и рефлексивно равнище). По този начин личният опит на детето по опознаване на външните характеристики на предметите и обектите се трансформира в конкретната ситуация на техния анализ и оценяване - преживяване и съхраняване на придобитото като осъзната информация.

Спецификата на образователния материал се свързва със сезонното изменение на природния свят, но сезонът не е обект на детското познание. Той се разглежда като система от условия за динамична промяна на обектите в близката среда, свързани с преживявания, представи и предположения, дейност и поведение на децата, чрез които преоткриват нейното очарование.
Цели на образователното направление:

1. Усъвършенстване на възприятията и представите за живата и неживата среда, достъпна за детето.

2. Опериране с обобщени представи и понятия за природни обекти и овладяване на практически и познавателни умения за ориентиране в природната среда.

3. Осмисляне на принципа на съхранение и вариантност в представителите на "живото" в близката среда.

4. Осигуряване на стратегии за разглеждане, наблюдаване, обследване и моделиране на природни предмети и обекти от близката среда.

5. Възпитаване на отзивчивост към възприемания свят като преживяване на срещите с новото и необичайното: пробуждане на детското любопитство, наблюдателност и любознателност



6. Саморегулиране на собствената познавателна дейност в природна среда – защитаване правото на живот и неговото съхраняване.
ПЪРВИ МОДУЛ – ДЕЦА, НЕПОСЕЩАВАЛИ ДЕТСКА ГРАДИНА ДО ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА





Очаквани образователни резултати

Образователно

Цели

Знания

Умения

Отношения

ядро



Детето има:

Детето умее:

Детето има отношение:

Ядро

1. Ориентиране в

Конкретни

Сравнява видими

Установява

"Животински

животинския свят,

представи за

признаци на

контакти с

свят"

типичен за

външни

животни –

представители



условията на

особености на

покритие (козина,

на живото,



средата, в която

животни - части

пера, люспи),

привързва се



живее.

на тялото,

части на тялото

към домашни



2. Овладяване на

форма, покритие

(глава, крайници,

животни и се



стратегии за

(пера, козина,

опашка).

грижи за тях.



осмисляне и

люспи).

Наблюдава

Проявява



съхраняване на

Конкретни

поведенчески

адекватни



"живото" в

представи за

реакции на

форми на грижи



природата.

поведенчески,

животни на двора

към животни от





прояви: хранене,

и в гората

близка среда.





придвижване и

(хранене и

Удивлява се на





др.

придвижване).

познати





Динамични

Наблюдава и

животни от





представи за

възпроизвежда

миналото при





промяна на

образци за прояви

демонстриране





живота в близка

на грижи към

на илюстрации





среда през

животните около

и филми за





сезоните.

дома и в гората.

деца.





Представи за

Сравнява диви и

Стреми се да





основните

домашни животни;

отбелязва





потребности на

животни в

промени на





животните –

зоологическата

животни в





вода, въздух,

градина и

природен





храна и място на

животни от

календар.





обитаване и

миналото.







живот.

Моделира









съществени и









видими признаци









на познати









животни.









Обяснява растежа









и развитието на









животни в близка









среда.



Ядро "Растителен

1. Ориентиране в

Конкретни

Хербаризира

Поема

свят"

растителния свят,

представи за

есенни листа от

отговорност за



типичен за

познати цветя,

дървета и храсти.

конкретни



условията на

дървета и

Наблюдава

грижи към



средата, в която

храсти в парка,

краткотрайни и

растения в



живее.

градината,

дълготрайни

детската



2. Систематизиране

гората.

промени в познати

градина и



на прояви за

Конкретни

растения в сезона.

вкъщи.



диференцирана

представи за

Обследва пряко

Цени живота на



активност към

плодове,

части на растения.

обкръжаващите



растителната

зеленчуци,

Сравнява формата

го растения.



природна среда.

зърнени храни

на плодове и

Стреми се да





(фасул,

зеленчуци.

отбелязва





царевица, ориз,

Наблюдава

периодично





пшеница).

развитие на пъпки

промени на





Динамични

– цветя, храсти и

растения в





представи за

дървета.

природен





външни части на

Обяснява

календар.





растения

природозащитна







(корен, стебло,

дейност -







цвят, плод,

хранилки и грижи







семе).

за домашни







Конкретни

животни.







представи за

Формулира







прояви на грижи

въпроси и







към растенията.

предположения:









прояви на









любопитство към









растения.



Ядро "Естествена

1. Усъвършенстване

Конкретни

Наблюдава и

Реагира

физическа среда

на представи за

представи за

сравнява

емоционално

и природни

неживата природа –

външни

признаци на

на промени в

явления"

небесни тела и

особености на

минерали

неживата



природните

минерали

(камъчета с

природа.



явления.

(камъчета), пясък

различна, форма,

Желае да



2. Извършва

и почва.

цвят, грапавина,

опазва и



елементарни опити

Конкретни

гладкост,

съхранява



и изпробва

представи за

трошливост и

природата и



свойства на въздух,

метеорологични

мирис).

нейните



вода и почва.

явления (валеж,

Обяснява в

богатства.





вятър,

елементарни







облачност,

опити и







мъгла и роса).

експерименти







Конкретни

преобразуването







представи за

на вода, въздух,







електромагнитни

почва и пясък.







природни

Открива конкретни







явления (гръм,

връзки за промяна







светкавица и

на растения и







дъга).

животни през







Конкретни

деня и нощта.







представи за









поведението на









животни и









растения през









деня и нощта.









Конкретни









представи за









небесни тела -









Слънце,









Луна, звезди; за









небосвод -









залез и изгрев.















ВТОРИ МОДУЛ – ДЕЦА, ПОСЕЩАВАЛИ ДЕТСКА ГРАДИНА ДО ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА





Очаквани образователни резултати

Образователно

Цели

Знания

Умения

Отношения

ядро



Детето има:

Детето умее:

Детето има отношение:

Ядро

1. Ориентиране в

Обобщени

Описва образци за

Установява контакти с

"Животински

животинския свят,

представи за

прояви на грижи към

представители на

свят"

типичен за

типични

животните.

живото,



условията на

особености на

Обяснява

привързва се към



средата, в която

животни,

морфологични

познати животни и се



живее.

морфологични -

признаци на

грижи за тях.



2. Овладяване на

части на тялото,

животни съобразно

Защитава правото на



стратегии за

форма, покритие

средата на живот

живот.



осмисляне

(пера, козина,

(хранене,

Изразява положително



ценността на

люспи).

придвижване).

емоционално-оценъчно



"живото" в

Динамични

Сравнява диви и

отношение към



природата.

представи за

домашни животни;

природните обекти -





функционални

животни в

предпочитания,





(поведенчески)

зоологическата

наблюдателност,





прояви на живот

градина и животни

любопитство и





- раждане,

от миналото.

любознателност.





растеж,

Подрежда и







придвижване в

класифицира по







средата,

морфологични или







хранене.

функционални







Обобщени

признаци на







представи за

животни.







видове животни

Моделира







от близката

съществени







среда, миграция

признаци на







и зимен сън;

животни в средата.







начини на

Формулира







защита -

обобщения и







използване на

самостоятелни







укрития,

изводи: общи и







сливане със

типични прояви на







средата,

живото в природата.







нападение и др.

Илюстрира







Общи представи

взаимната







за животни в

зависимост между







по-далечни

животните.







природни

Формулира въпроси







местности

и обяснява външни







(пустиня, море,

признаци на







река) и от

животни и







далечното

съществени връзки







минало (детски

със средата.







филми, енциклопедии









за деца).









Конкретни









представи за









основните









потребности на









животните –









вода, въздух,









топлина и









светлина и храна.









Конкретни









представи за









специфични









потребности на









животни през









сезона и в









средата на









обитаване.





Ядро "Растителен

1. Ориентиране в

Обобщени

Хербаризира листа

Проявява

свят"

растителния свят,

представи за

от дървета и

наблюдателност към



типичен за

типични

тревисти растения.

диворастящи и



условията на

нагледни

Наблюдава

декоративни растения.



средата, в която

признаци за

краткотрайни и

Поема отговорност за



живее.

познати цветя,

дълготрайни

грижи към природни



2. Стимулиране на

дървета и

промени в познати

обекти.



прояви за

храсти -

растения през

Осъзнава емоционално



диференцирана

диворастящи и

сезоните.

връзката между



активност към

култивирани.

Обследва пряко и

растителния,



обекти в

Обобщени

косвено части на

животинския свят и



растителната

представи за

растения за

живота на човека.



природна среда.

плодове,

осигуряване на







зеленчуци,

вода, слънчева







зърнени (фасул,

светлина,







грах, царевица,

почистване на







ориз, пшеница)

листата.







храни и някои

Сравнява плодове







плевели.

и зеленчуци според







Динамични

сезона.







представи за

Експериментира







външни

условия на средата







особености на

за покълване и







растения,

поникване на







техните части

растения (памук,







(корен, стебло,

пръст, на светлина и







цвят, плод и

на сянка, и пр.).







семе).

Наблюдава







Конкретни

развитие на пъпки –







представи за

цветя, храсти и







прояви на грижи

дървета. Описва







към растенията.

растежа и







Динамични

развитието на







представи за

растения.







растеж и

Обяснява







развитие -

природосъобразна







разкриване на

дейност в полето и в







връзка между

градината.







потребностите

Формулира







на растенията и

въпроси и







поведение на

предположения:







човека.

прояви на







Динамични

любопитство към







представи за

растения.







сигнални признаци -









изменение на









основните части









в различните сезони









(листопад,









цъфтеж и









разлистване).









Конкретни представи за









растителен свят









в природни местности:









сезонни грижи на стопаните.





Ядро "Естествена

1. Усъвършенстване

Динамични

Сравнява признаци

Проявява насоченост на

физическа среда

на представи за

представи за

на минерали

дейност и поведение

и природни

неживата природа –

външни

(камъчета от скали и

към откривателство на

явления"

небесни тела и

особености на

водоеми).

промени в средата.



природните явления

минерали, пясък

Обяснява в

Проявява инициативи за





и глина.

елементарни опити

опазване и съхраняване



2. Експериментиране

Динамични

и експерименти

на природата и нейните



със свойствата на

представи за

преобразуването на

богатства.



въздуха, водата,

метеорологични

вода, въздух, почва

Оценява ролята на



почвата, някои

явления (валеж,

и пясък.

човека като отговорен



минерали и

вятър,

Обследва

за развитието на



значението им за

облачност,

температура на

растения и животни.



съществуването на

мъгла и роса).

вода, осветеност

Осмисля връзки между



животни, растения и

Динамични

(слънце и сянка).

"природните дарове" и



човека в "чиста

представи за

Разбира връзки в

човека.



природа".

електромагнитни

природата – сезонни







природни

промени на







явления (гръм,

природните условия







светкавица и

в дадена местност







дъга).

(почва, валежи,







Динамични

температура, влага и







представи за

светлина).







поведението на

Разбира връзки в







животни и

природните явления







растения през

– затваряне и







деня и нощта.

отваряне на цветни







Конкретни

чашки в слънчево,







представи за

облачно, дъждовно







ролята на

време (деня и







средата за

нощта); поведение







съществуването

на животни при







и развитието на

високи и ниски







природни

температури.







обекти.









Динамични представи за









появата на небесни тела









през деня и









нощта; Слънце









(облачност);









Луна, звезди









(облачност);









небосвод (залез и изгрев).














1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14


База данных защищена авторским правом ©obuch.info 2016
отнасят до администрацията

    Начална страница