преподавател. В четвъртата - старши преподавател. В петата - професор. След като той излизал от стаята, всяка група трябвало да определи колко е висок. Било установено, че при всяко повишаване на статуса, възприеманата височина на този човек се увеличавала средно със сантиметър и половина. И така, като „професор“ той бил възприеман като по-висок с 6 сантиметра, отколкото като „студент“. Струва си да се отдели време, за да се разгледа тази интересна връзка между статуса и възприеманата височина, защото тя се проявява по много различни начини. Като определят размера на монети например, децата най- често надценяват размера на най-ценните от тях. Такива изопачавания са не по-малко присъщи и на възрастните. При изследване в колеж студентите трябвало да изтеглят карти, на които отговаряли определени парични стойности, вариращи от 3 до -3 долара. Те печелели или губели съответното количество пари, посочено на картите, които изтегляли. След това били накарани да подредят картите по големина. Въпреки че всички карти имали един и същ
292 размер, онези, които имали по-голяма стойност - положителна или отрицателна - изглеждали на участниците по-големи. Следователно това, което прави нещо по-голямо в очите ни, не е непременно неговата положителност, а е неговата значимост. Тъй като свързваме размера и статуса, много е възможно някои хора да се възползват и да заместят второто с първото. В някои животински общества, в които статусът на мъжкаря се определя въз основа на неговото надмощие, размерът е важен фактор в определянето на това кой
