Литература за клас Годишен брой часове 224 Легенда: ло литературно обучение Учебни седмици 32

• 
  Познава литературни произведения, посветени на България
  
• 
  Открива значението на непознати думи в контекста на изучаваното произведение
  
• 
  Открива повторението като изразно средство
  

• 
  Четене на произведения от литературата за деца на различни теми
  
• 
  Интерпретиране на текст
  
• 
  Четене наум и на глас с ясно произношение, с подходящ темп и естественаинтонация
  

• 
  Ориентира се в системните отношенията звук- дума– изречение– текст
  
• 
  Пише правилно думи
  

• 
  Писане на текст под диктовка
  
• 
  Изписване на думи, при които има несъответствие между броя на буквите и звуковете
  
• 
  Съставяне на изречения
  

• 
  Разграничава изучавани текстове като литературни произведения
  
• 
  Доказва разбиране на въпроси по съдържанието на изучаваното литературно произведение
  
• 
  Рецитира детски стихотворения от български автори
  

• 
  Задаване на въпроси по съдържанието на изучаваното литературно произведение
  
• 
  Слушане на артистично изпълнение на художествени произведения
  
• 
  Изразително четене на художествен текст
  

• 
  Ориентира се в системните отношенията звук- дума– изречение– текст
  

• 
  Сравнява звукове и букви от различни езици
  
• 
  Съставя текст и го озаглавява
  

• 
  Съставяне на текст и поставяне на заглавие
  
• 
  Участие в игри за образуване на думи и изречения
  

• 
  чете с разбиране
  
• 
  разпознава приказка, разказ, стихотворение, гатанка
  

• 
  Четене на текст с разбиране
  
• 
  Отговаряне на въпроси по дадено литературно произведение
  

• 
  Разпознава текст
  
• 
  Озаглавява собствен и чужд текст
  
• 
  Употребява уместно изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация
  

• 
  Четене и разпознаване на текст
  
• 
  Озаглавяване на текст
  
• 
  Подреждане на изречения в текст
  
• 
  Преразказване на текст, свързан със здравето и здравословния начин на живот
  

• 
  Преписва текст
  
• 
  Открива връзка между текста и заглавието му
  
• 
  Употребява уместно изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация
  

• 
  Преписване на текст
  
• 
  Озаглавяване на текст
  
• 
  Създаване на изречения, свързани с правила за здравословния начин на живот
  

• 
  Доказва разбиране на въпроси по съдържанието на изучаваното литературно произведение
  

• 
  Открива значението на непознати думи в контекста на изучаваното произведение
  
• 
  Рецитира детски стихотворения от български автори
  
• 
  Сравнява литературни произведения
  

• 
  Четене наум и на глас с ясно произношение, с подходящ темп и естествена интонация
  
• 
  Интерпретиране на текст
  

• 
  Изразително четене на художествен текст
  
• 
  Рецитиране на стихотворение
  

• 
  Разграничава езиковите знакове (дума, изречение) от неезиковите знакове (знаците за паркиране, за пресичане на пешеходна пътека, за светофар)
  

• 
  Ориентира се в отношенията звук- дума– изречение– текст
  

• 
  Подреждане на думи в изречения
  

• 
  Участие в игри за съставяне на думи
  
• 
  Писане на текст под диктовка и прилагане на правописни правила
  
• 
  Четене на текст с разбиране
  

• 
  Разграничава изучавани текстове като литературни произведения
  
• 
  Доказва разбиране на въпроси по съдържанието на изучаваното литературно произведение
  
• 
  Рецитира детски стихотворения от български автори
  

• 
  Интерпретиране на текст
  

• 
  Четене наум и на глас с ясно произношение, с подходящ темп и естественаинтонация
  

• 
  Рецитиране на стихотворение
  

• 
  Пише четливо текст под диктовка
  
• 
  Означава началото и края на изречения
  
• 
  Пише думи с щ,ю,я,йо, ьо
  
• 
  Пише думи, без да пропуска букви
  
• 
  Конструира изречения
  

• 
  Писане на текст под диктовка
  
• 
  Самостоятелно изпълнение на задачи
  
• 
  Познаване на правописните особености на думите
  
• 
  Съставяне на изречения
  

• 
  Познава литературни произведения, посветени на знанието
  
• 
  Доказва разбиране на въпроси по съдържанието на изучаваното литературно произведение
  
• 
  Открива значението на непознати думи в контекста на изучаваното произведение
  
• 
  Рецитира детски стихотворения от български автори
  

• 
  Интерпретиране на текст
  

• 
  Четене наум и на глас с ясно произношение, с подходящ темп и естественаинтонация
  
• 
  Илюстриране на текст
  
• 
  Обясняване на лексикалното значение на думи
  

• 
  Разграничава самостоятелно прочетени текстове като литературни произведения
  
• 
  Отразява впечатленията си от самостоятелно прочетено произведение
  
• 
  Коментира постъпките на героите
  

• 
  Четене на произведения от литературата за деца на различни теми (училище)
  
• 
  Четене на текст с разбиране
  
• 
  Преразказване на текст
  

• 
  Разпознава текст
  
• 
  Озаглавява собствен и чужд текст
  

• 
  Преписва текст
  
• 
  Употребява уместно изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация
  

• 
  Създаване на изречения, свързани с правила за здравословния начин на живот
  

• 
  Откриване на връзката между текста и неговото заглавие
  
• 
  Съставяне на план за изработване на проект
  

Емануил Попдимитров

• 
  Доказва разбиране на въпроси по съдържанието на изучаваното литературно произведение
  

• 
  Открива изброяването като изразно средство
  
• 
  Рецитира детски стихотворения от български автори
  

• 
  Интерпретиране на текст
  

• 
  Четене наум и на глас с ясно произношение, с подходящ темп и естественаинтонация
  

• 
  Откриване на изброяването в литературното произведение
  

• 
  Осмисля ролите приобщуващите –говорител и слушател; пишещ и четящ
  
• 
  Разграничава пряко от непряко общуване
  
• 
  Прилага правила за речева учтивост при изразяване на съгласие или несъгласие
  
• 
  Дава примери за общуване чрез различни средства, включително електронни
  

• 
  Разграничаване на езиковите знакове (дума, изречение) от неезиковите знакове
  
• 
  Разграничаване на видовете общуване
  
• 
  Използване на речевия етикет при поздравления и обръщения
  

Никола Фурнаджиев

• 
  Разграничава изучавани текстове като литературни произведения
  
• 
  Доказва разбиране на въпроси по съдържанието на изучаваното литературно произведение
  
• 
  Рецитира детски стихотворения от български автори
  

• 
  Интерпретиране на текст
  

• 
  Четене наум и на глас с ясно произношение, с подходящ темп и естественаинтонация
  
• 
  Изразително четене на художествен текст
  

• 
  Рецитиране на стихотворение
  

• 
  Прилага правила за речева учтивост при изразяване на съгласие или несъгласие
  
• 
  Разграничава пряко от непряко общуване
  
• 
  Прилага правила за речева учтивост при изразяване на съгласие или несъгласие
  

• 
  Разграничаване на видовете общуване
  
• 
  Разграничаване на езиковите знакове (дума, изречение) от неезиковите знакове
  
• 
  Четене с разбиране на текст
  

• 
  Разграничава изучавани текстове като литературни или фолклорни произведения
  
• 
  Открива значението на непознати думи в контекста на изучаваното произведение
  
• 
  Ориентира се в последователността на епизодите в изучавано литературно произведение
  

• 
  Четене на текст и интерпретирането му
  
• 
  Извличане на умозаключения, свързани със съдържанието на изучаваните текстове
  
• 
  Определяне на епизоди
  
• 
  Преразказване на епизод
  

• 
  Осмисля ролите на общуващите при общуване–говорител и слушател; пишещ и четящ
  
• 
  Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация.
  
• 
  Прави разлики при четене на текст от хартиена страница и дисплей
  

• 
  Съставяне на кратки съобщения
  
• 
  Откриване на непълна информация в написани съобщения
  
• 
  Създаване на текст за SMS чрез електронни средства за комуникация
  

• 
  Уместно употребява изучаваните езикови средства според комуникативната ситуация
  
• 
  Пише кратко съобщение на хартия и електронно
  

• 
  Писане на кратки съобщения
  
• 
  Откриване на грешки в написани съобщения
  
• 
  Създаване на текст за SMS чрез електронни средства за комуникация
  

• 
  Доказва разбиране на въпроси по съдържанието на изучаваното литературно произведение
  
• 
  Аргументира предпочитания към герои и епизоди
  
• 
  Дава идеи за разпределяне на ролите и за поведението на героите при сценичното представяне на изучавано произведение
  

• 
  Участие в групова и екипна дейност за сценично представяне на литературни и фолклорни произведения на различни култури
  
• 
  Обсъждане на идеи за разпределяне на ролите и за поведението на героите, проекти за афиш, костюми, декори и музикално оформление
  

• 
  Подрежда буквите по азбучен ред
  
• 
  Ориентира се в ситуации, изискващи подреждане по азбучен ред
  

• 
  Подреждане на думи по азбучен ред
  
• 
  Решаване на ребуси за откриване на букви
  

• 
  Разграничава изучавани текстове като литературни или фолклорни произведения
  
• 
  Открива значението на непознати думи в контекста на изучаваното произведение
  

• 
  Ориентира се в последователността на епизодите в изучавано литературно произведение
  

рен герой

• 
  Четене на текст и интерпретирането му
  
• 
  Извличане на умозаключения, свързани със съдържанието на изучаваните текстове
  
• 
  Откриване на литературни герои
  
• 
  Определяне на епизоди
  

• 
  Ориентира се в ситуации, изискващи подреждане по азбучен ред
  
• 
  Подрежда думи по азбучен ред по втора или трета буква
  

• 
  Подреждане на книги по фамилия на автор
  
• 
  Четене с разбиране на текст
  
• 
  Съставяне на текст
  

• 
  Доказва разбиране на въпроси по съдържанието на изучаваното литературно произведение
  
• 
  Аргументира предпочитания към герои и епизоди
  

• 
  Коментира постъпките на героите
  

• 
  Преразказване на епизод
  
• 
  Изразително четене на художествен текст
  
• 
  Илюстриране на епизоди от изучавано литературно произведение
  

• 
  Разграничава самостоятелно прочетени текстове като литературни произведения
  
• 
  Отразява впечатленията си от самостоятелно прочетено произведение
  
• 
  Коментира постъпките на героите
  

• 
  Четене на произведения от литературата за деца на различни теми
  
• 
  Изразяване на мнение и отношение
  
• 
  Изразително четене на стихотворението