Метод на моделирането Това е метод при който предметите и явленията се изучават чрез модели. В процеса на обучение моделите се използват широко: макети на апарати, машинни процеси, минимизирани репродукции, диаграми, математически модели, графични, логически и др.
Моделирането е тясно свързано с наблюдението и демонстрацията. Важна задача на обучението е да учи учениците да моделират. Този процес на моделиране на явленията с цел тяхното по - лесно изучаване се реализира успешно в обучението по информатика. Различните практически задачи изискват създаването на подходящ модел и реализирането му чрез съответната програма.
III. Методи за практическа дейност
В процеса на обучението относителния дял на практическата дейност се увеличава, учениците все повече се учат като действат. Усвояването на знанията трябва да се интегрира с овладяване способността да се действа. Знанията трябва да се съпровождат от практически умения и навици. Това е особено характерно за обучението по информатика. Оптималното съотношение между теория и практика в училищния курс по информатика и ИТ е 1:2.
Упражнение
Под упражнение се разбира съзнателно повтаряне на определено действие, за да се формират умения и навици съобразно даден еталон.
Упражненията се използват за затвърдяване на знанията, за формиране на умения и навици, за развиване на творческите възможности на учениците.
Функции на упражнението :
въвеждащи;
основни;
повторителни;
операционални;
оценъчни;
коригиращи;
Упражненията могат да бъдат групови и индивидуални.
Видове упражнения:
По образец - повторение на образеца.
Коментирани - учениците осмислят всяко действие преди да са го извършили. Дава възможност своевременно да се отстраняват допуснатите грешки. Пример:Създават се електронни таблици, съдържащи данни от различен тип, преди да се пристъпи към решаването на задачата се прави анализ на използваните данни и възможностите за тяхното форматиране.
