Тематичното годишно разпределение по направление „Български език и литература“ е разработено в два блока: Блок 1. Български език и Блок 2. Литература. В колона 2 на таблицата организираните форми по Български език са записани в съкратен вид (ПСБЕ-1; ПСБЕ-2), а по Литература – (ПСЛ-1, ПСЛ-2). Предвижда се провеждане по три организирани форми на обучение седмично, равностойно разпределени за двата блока.
|
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
|
МЕСЕЦ
|
№
|
ТЕМА
|
ОБРАЗОВАТЕЛНО ЯДРО
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
ДАТА
|
ЗАБЕЛЕЖКА
|
Тематична
седмична зона
|
|
Наименование на педагогически ситуации в сутрешния режим
|
|
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ,
формирани в педагогическата ситуация
|
По план
|
Промени и др.
|
15.09.
|
2
|
|
|
|
|
|
Септември
|
3
|
Входяща диагностика – Проследяване постиженията на децата – (ППД)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, IV група, с. 4 – 5
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
| -
Назовава държавата, града и улицата, на която живее.
-
Разбира и взема участие в разговори, свързани с познати теми.
-
Проявява култура на речево общуване, като изслушва събеседника.
-
Описва подробно даден предмет или явление.
-
Назовава правилно качества/характеристики и недостатъци на лица, предмети, явления, събития, като използва определения.
-
Използва ясен и правилен език за описване на познати събития.
-
Съгласува по род и число прилагателните и съществителните.
-
Използва прости разширени изречения.
-
Разбира разликата между дума и изречение.
-
Произнася правилно думи с фонетични и правоговорни особености.
-
Определя броя на звуковете в думата.
-
Разпознава и назовава информация, поставена на стените (имена, дати).
-
Контролира координацията на ръката и окото.
|
|
|
Септември
|
4
|
Входяща диагностика –
Проследяване постиженията на децата – (ППД)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, IV група, с. 6 – 7
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
| -
Възприема кратки произведения от художествената литература.
-
Описва според основните моменти в произведението литературните герои.
-
Разпознава епизод от познато литературно произведение.
-
Изразява отношението си към литературното произведение и към постъпките на героите от него.
-
Изпълнява изразително конкретен художествен текст.
-
Измисля игри по познати литературни произведения.
|
|
|
Октомври
Есенни капки
|
1
|
Блок 1. Тема 1. Ана и Ърн разговарят (разговор)
ПСБЕ – 1. Моят приятел
ПСБЕ – 2. Искам да се сприятелим
(разговор)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, IV група, с. 8
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Знания: Участва в разговор по темата: „Ана и Ърн разговарят“. Възприема разказ със заглавие „Интересен разговор“.
Умения: Разбира и употребява думите: разговор, въпрос (питане), отговор.
Построява и употребява въпросителни и повествователни изречения.
Изговаря и определя мястото на гласните звукове А в думи и ги обозначава с червен цвят върху звукова схема.
Отношения: Разбира указания на учителя за рисуване на непрекъснати линии във въздуха и на хартия. Проявява старание и прецизност.
Знания: Съчинява и устно представя разказ за своите истински приятели, с които опознават звуковете в думите.
Умения: Разбира и използва названията: приятел, приятелка, приятелче, приятелство, сприятеляване.
Изговаря две прости изречения. Възприема образец за построяване на сложно съчинено изречение със съюзна връзка а.
Слухово различава звуковете А, Ъ изолирано и в думи.
Възприема образец за рисуване буквите на звуковете А, Ъ.
Отношения: Изразява емоционални състояния с междуметия от звуковете А, Ъ.
|
|
|
Блок 2.
Тема 1. Златна есен
ПСЛ – 1. Есента дошла
Владимир Голев
(възприемане на стихотворение)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, IV група, с. 9
Моливко. Христоматия. Художествени текстове за IV подготвителна група…, с. 18
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Слуша с интерес стихотворение и долавя основното чувство в него; запомня заглавието, имената на поета; избира и изказва любими изрази от текста.
Умения: Проявява любознателност към думи на поета (премени, кленове, шарил).
Разглежда илюстрация по произведението и изказва мисли за връзка между слухово възприетото и изобразеното.
Отношения: Съпреживява и изразява основното чувство в стихотворението.
|
|
|
Октомври
Есенни ята
|
2
|
Блок 1. Тема 2. Ема и Иво играят (описание на играчки)
ПСБЕ – 1. Моята играчка
Моливко – играя и зная. Български език и литература, IV група, с. 10
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Знания: Съчинява описание по играчка, като включва звукоподражание от гласни звукове.
Умения: Разбира и употребява названията: цвят, форма, големина, предназначение (служи за…).
*Участва в игри за съгласуване на съществително и прилагателно име по род и число по образец на учителя.
*Различава звуковете Е, И и опознава буквите им.
Отношения: Свързва рисунки, образува група и спазва правилата за опазване на зрението. Разпознава и възпроизвежда поза за рисуване на фигури във въздуха и върху хартия.
|
|
|
Блок 2. Тема 2. Щедростта на есента
ПСЛ – 1. Есенен панаир
Виолета Кънчева
(театър на маса)
ПСЛ – 2. Есенно развлечение
(литературна игра)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, IV група, с. 11
Моливко. Христоматия. Художествени текстове за IV подготвителна група…, с. 19
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Наблюдава театър на маса по произведението, запомня заглавието и имената на авторката.
Умения: Разпознава героите от произведението по литературни загадки.
Задава въпроси за непознатите думи и изрази.
Отношения: Разпознава и емоционално състояние на герой по илюстрация и изразява свое отношение към него.
Знания: Участва в литературна игра по познати произведения.
Умения: Избира и пресъздава роля от познато литературно произведение.
Отношения: Представя емоционалното състояние на интересен герой от избран епизод.
|
|
|
Октомври
Листопад
|
3
|
Блок 1. Тема 3. Съобщение от Оля до Уилям
(съчиняване на съобщение)
ПСБЕ – 1. С Моливко рисуваме букви
ПСБЕ – 2. Ще оздравееш бързо, повярвай!
(изразяване на подкрепа)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, IV група, с. 12
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Знания: Съчинява съобщение, като включва съобщение за новина.
Умения: Ориентира се в пространството и назовава посоката на движение при рисуване буквите на звуковете (дъгичка, наклонена линия; наляво, надясно, напред, назад).
Построява и изказва просто разширено изречение, като разбира и отговаря на въпросите: Къде? Кога? Как?. Построява сложно съчинено изречение със съюзна връзка и.
Участва в игри със звуковете О, У.
Отношения: Съчинява весела мелодийка с гласните звукове О, У.
Знания: Съчинява текст за изразяване на внимание и съчувствие към връстник.
Умения: Обогатява речника си с названия за здравословно състояние и настроение (разболях се, чувствам се зле, тъжен съм, сам съм).
Построява и изказва възклицателно изречение. Участва в игри за съгласуване на съществително и прилагателно име по род и число.
Участва в игри със звуковете О, У.
Отношения: Съчинява весела мелодийка с гласните звукове О, У за пресъздаване на настроение.
|
|
|
Блок 2. Тема 3. Игри от миналото
ПСЛ – 1. Сляпа баба
Васил Стоянов
(развлечение с народни игри)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, IV група, с. 13
Моливко. Христоматия. Художествени текстове за IV подготвителна група…, с. 31
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Възприема стихотворението и съпреживява веселото жизнерадостно настроение в народната игра.
Умения: Художествено пресъздава етапите на народната игра „Сляпа баба“, като си служи с думите на поета.
Участва в игри за осмисляне на думи и изрази от текста (кръшното хорце, да гадае).
Разпознава и назовава народни игри („Криеница“, „Гоненица“, „Прескочи кобила“).
Отношения: Съпреживява и пресъздава емоционални и волеви състояния (жизнерадост, изпълнителност, социална чувствителност).
|
|
|
Октомври
Цветни есенни градини
|
4
|
Блок 1. Тема 4. Гостуват ни гласните звукове
ПСБЕ – 1. Аз съобщавам (съобщение)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, IV група, с. 14
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Знания: Съчинява разказ, включващ съобщение.
Умения: Разбира и ползва названията: съобщение, адрес, държава, населено място, улица, номер, семейство; собствено, бащино, фамилно име.
Притежава опит за построяване на сложно съчинено изречение със съюза а. Продължава мисъл след съюзните връзки където и когато.
*Правилно изговаря и определяне мястото на гласните звукове в думи, като ги отбелязва с червен цвят върху звукова схема.
Отношения: Използва речев етикет за изказване на съобщение.
|
|
|
Блок 2. Тема 4. Есенен театър
ПСЛ – 1. Аз, ти, той, тя, то
Лъчезар Станчев
(литературна игра с броилки)
ПСЛ – 2. Мъдрости от миналото
(литературно състезание)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, IV група, с. 15
Моливко. Христоматия. Художествени текстове за IV подготвителна група…, с. 37
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Възприема броилка и обогатява опита си за договаряне в игрите.
Умения: Избира любимо стихче и изговаря думи на поета.
Участва в игри за осмисляне на думи и изрази (пъди, летния покой, да се сгрее).
Отношения: Използва подходяща интонация при изпълнение на любимо стихче (броилка).
Знания: Разпознава народна игра по художествено описание в броилка.
Умения: Използва броилка за организиране на народна игра.
Отношения: Долавя и пресъздава жизнерадостното настроение в народна игра.
|
|
|
Ноември
Есенно плодородие
|
1
|
Блок 1. Тема 5. Лесно за разбиране
ПСБЕ – 1. Избрах си роля
(театрализирана игра)
ПСБЕ – 2. Търся партньор
(разговор за трудните звукове)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, IV група, с. 16
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Знания: Избира роля и участва в съчиняване на сценарий за театрализирана игра.
Умения: Разбира и употребява названия на професии (професия, театър, гардеробиер, артист, зрител, режисьор, сценарист, драматург, осветител).
Възприема образец за съгласуване по род и число на съществително и числително име при броене на лица в м.р., ед.ч. (един артист – двама артисти, един режисьор – двама режисьори…).
Разбира задачата за извършване на пълен звуков анализ на дума и съставяне на условен цветен звуков модел. Рисува фигури по указания за посока.
Отношения: Възприема образец за изразяване на отношение чрез съществителни нарицателни и умалителни съществителни нарицателни (кон – конче, куче – кученце, коте – котенце).
Знания: Участва в съчиняване на разговор за трудните звукове Р, Л.
Умения: Разбира и употребява названия за устната реч (говоря, слушам, разбирам; мисъл, текст, изречение, дума, сричка, звук).
Възприема образец за съгласуване по род и число на съществително и прилагателно име.
Участва в звукови игри със съгласните Р, Л.
Отношения: Възприема образец за изразяване на отношение към правилен и неправилен изговор на звуковете в думите.
|
|
|
Блок 2. Тема 5. Народните будители
ПСЛ – 1. Учете се, мои птички
Любен Каравелов
(възприемане на стихотворение)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, IV група, с. 17
Моливко. Христоматия. Художествени текстове за IV подготвителна група…, с. 44
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Възприема стихотворението и долавя загрижеността и напътствията на поета към децата.
Умения: Слуша и запомня думи и словосъчетания от художествения текст.
Слуша, подбира и запомня художествени изрази.
Разсъждава над непознати думи от текста (разум, подлият, да се просветите).
Отношения: Проявява емоционален отклик към загрижеността и напътствията на поета.
|
|
|
Ноември
Есенни тревоги
Диви и домашни животни
|
2
|
Блок 1. Тема 6. Мина, ела, ела!
(разказ по картина)
ПСБЕ – 1. Какво ли се е случило?
Моливко – играя и зная. Български език и литература, IV група, с. 18
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Знания: Участва в съчиняване на разказ, включващ предположение.
Умения: Разбира и назовава реално и въображаемо. Различава и назовава възможно и невъзможно.
Продължава мисъл след съюзна връзка но.
Опознава съгласните звукове М, Н.
Отношения: Осмисля и пресъздава заблуда и разочарование.
|
|
|
Блок 2. Тема 6. Приказки любими
ПСЛ – 1. Старите хора
Българска народна приказка
(възприемане на приказка)
ПСЛ – 2. Търсим сладкодумни разказвачи
(литературно състезание)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, IV група, с. 19
Моливко. Христоматия. Художествени текстове за IV подготвителна група…, с. 56
|
Възприемане на литературно произведение
Речник
Пресъздаване на литературно произведение
|
Знания: Възприема приказка; запомня заглавието, автора и последователните епизоди; разсъждава над поуката.
Умения: Разглежда илюстрации по приказката и уточнява последователните епизоди в нея.
Задава въпроси за непознати думи от текста.
Отношения: Избира любим епизод от приказката и характеризира героите в него.
Знания: Участва в литературно състезание за излъчване на сладкодумен разказвач; свързва поуките от приказките със своя опит.
Умения: Избира и преразказва любим епизод от приказката.
Отношения: Изразява свое отношение към постъпка на герой.
|
|
|
Ноември
Празникът
на моето семейство
Ден на християнското семейство
|
3
|
Блок 1. Тема 7. Моето семейство
ПСБЕ – 1. Татко, мама, аз и…
(разказ по опит)
ПСБЕ – 2. Моят род
(приказка за моя мил род)
Моливко – играя и зная. Български език и литература, IV група, с. 20
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Знания: Съчинява разказ по преживяване на тема: „Един ден в нашето семейство“, като ползва личен опит.
Умения: Разбира и употребява названия на имената и роднинските роли в рода (собствено, бащино, фамилно име; майка, баща, син, дъщеря, баба, дядо, внуче, внук, внучка, леля, свако, чичо, стринка, братовчед и др.).
Различава и назовава приключили и неприключили действия в миналото.
Уточнява слуховата си представа и изговора на съгласния звук Й в думи и изолирано.
Отношения: Използва думи и фрази за изказване на силна привързаност към членовете на семейството и рода.
Знания: Участва в съчиняване на приказка със заглавие „Приказка за моя мил род“.
Умения: Разширява опита си за броене на лица и развива усет за правилно устно изразяване (един дядо, двама дядовци; една баба, две баби; един братовчед, много братовчеди, един родственик, много родственици …).
Обогатява опита си за назоваване на имената и роднинските роли в рода (собствено, бащино, фамилно име; майка, баща, син, дъщеря, баба, дядо, внуче, внук, внучка, леля, свако, чичо, стринка, братовчед и др.).
Участва в игри за подбиране и изказване на глаголни форми в минало свършено и минало несвършено време. Продължава мисъл след съюзна връзка ала.
Обогатява слуховата си представа и разширява уменията си за изговор на съгласния звук Й в думи и изолирано.
Отношения: Изказва емоционално отношение към силно желание и реална възможност.
|
|
|
