Учебни програми за подготвителна група в детската градина въведение
ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ "БЪЛГАРСКИ ЕЗИК"
Изтегляне 4.49 Mb.
|
ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ "БЪЛГАРСКИ ЕЗИК" Общо представяне: Образователно направление "Български език" е структурирано в пет ядра: процес на говорене и слушане – формален и съдържателен план, граматика, фонетика, подготовка за четене и писане. В съдържателен план разработените държавни образователни изисквания се подчиняват на психолингвистични принципи и закономерности. Във формален план се акцентира на усвояването на българския език на различни равнища от деца - монолингви (чиито семеен език е български) и деца - билингви (чиито семеен език не е български). Така представени ДОИ позволяват на учителя да работи с лингводидактични (чрез средствата на своеобразното обучение за усвояването на езика), психолингвистични (чрез психологически методи за усвояване на езика в естествената среда за говорна комуникация) и психосемантични (чрез методите за изясняване на семантиката на българския език на основата на семейния) технологии в основни и допълнителни форми на педагогическо взаимодействие в детската градина. Очаква се детето да постигне определено равнище на владеене на български език и на неговата книжовна форма. Ето защо в програмата са обособени три модула: два - за деца, чиито семеен език е български език (непосещавали и посещавали до подготвителна група детска градина) и един за деца, чиито семеен език не е български (непосещавали до подготвителна група детска градина). Това е центърът на общопсихологическата и специалната подготовка на децата с различен етнически произход в подготвителната група. Чрез настоящото образователно съдържание бъдещите ученици се подготвят за успешна адаптивна и социално ориентирана езикова комуникация. Овладяването на езиковата култура се свързва целенасочено с ориентацията на децата в социалната и природна среда. Тя регулира и познавателната мотивация на детето в непосредствената му подготовка по български език за училище. Разработените ДОИ са ориентирани към постигането на езикова компетентност на детето като очаквани резултати, проявени и в отношението му към езика.
1. Овладяване от детето на книжовни форми на българския език и на умения за успешно участие в речево общуване, реализирано чрез различни комуникативни форми (емпирично и рефлексивно равнище). 2. Усвояване от детето с различен семеен език на представи, умения и компетенции за успешно ползване на българския език (на емпирично и рефлексивно равнище). 3. Подготовка на детето за начално четене и писане, без да се осъществява същински процес на ограмотяване. 4. Начална ориентация на детето във фонемната, морфологичната и синтактичната страна на българския език като семеен и като втори. ПЪРВИ МОДУЛ - ДЕЦА, ЧИЙТО СЕМЕЕН ЕЗИК Е БЪЛГАРСКИ, НЕПОСЕЩАВАЛИ ДЕТСКА ГРАДИНА
Каталог: normativni documenti normativni documenti -> Програма за държавния зрелостен изпит по български език и литература обхваща учебното съдържание, изучавано в часовете за задължителна подготовка съгласно учебния план normativni documenti -> Наредба №7 от 15 август 2005 Г. За минималните изисквания за осигуряване на здравословни и безопасни условия на труд при работа с видеодисплеи normativni documenti -> Условия и ред за приемане, отчитане и унищожаване на документи с фабрична номерация нормативна уредба normativni documenti -> Наредба №4 от 18 септември 2000 Г. За предучилищно възпитание и подготовка normativni documenti -> Организиране дейността на класните ръководители в училищата по консултиране на родители и ученици и водене на училищната документация normativni documenti -> Ръководство за работата на директора и учителя през учебната 2003/2004 Г normativni documenti -> Наредба №6 от 19 август 2002 Г. За обучението на деца със специални образователни потребности и/или с хронични заболявания normativni documenti -> Приложение №2 към § 2 от допълнителните разпоредби от наредба № н-10 от 24 август 2006 г Изтегляне 4.49 Mb. Сподели с приятели:
|