№ по ред
|
Учебна седмица/ месец
|
Тема на урочната единица
|
Вид урочна единица
|
Компетентности като очаквани резултати от обучението
|
Нови понятия
|
Контекст и дейности за всяка урочна единица
|
Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели
|
Забележка
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
1
|
1
IX
|
Преговор върху човекът и природата 5. и 6. клас
|
ПО
|
Актуализация на очакваните резултати от учебната програма по човекът и природата за 5. и 6. клас.
|
|
Фронтална беседа по учебното съдържание по биология от човекът и природата за 5. и 6. клас. Работа с учебниците за 5. и 6. клас.
|
|
|
2
|
1
IX
|
Проверка на входното равнище
|
КО
|
Показва знания и умения, свързани с очакваните резултати и основните понятия по човекът и природата в 5. и 6. клас.
|
|
Решаване на тестови задачи.
|
Контролна работа.
|
|
МНОГООБРАЗИЕ И КЛАСИФИКАЦИЯ НА ОРГАНИЗМИТЕ
|
3
|
2
IX
|
Многообразие и класификация на организмите
|
НЗ
|
Назовава в йерархичен ред, означава на схема и илюстрира с примери основни таксономични категории.
Оценява значението на критерия родствени връзки между организмите при класификацията на организмите.
Разчита схеми и изгражда модели на класификацията.
|
царство,
тип (отдел),
клас,
разред,
семейство,
род,
вид
|
Работа с учебника, схематично представяне на царствата и таксоните.
|
Устна проверка и оценка на знания, оценка на схемите в тетрадките.
|
|
ЕДНОКЛЕТЪЧНИ ОРГАНИЗМИ. ЦАРСТВО МОНЕРА. ЦАРСТВО ПРОТИСТА
|
4
|
2
IX
|
Обща характеристика на царство Монера
|
НЗ
|
Дефинира царство Монера.
Описва, посочва върху изображение, моделира структура на прокариотна клетка.
|
царство Монера,
прокариотна клетка
|
Работа с учебник;
схематично представяне на прокариотна клетка;
описание на процес по изображение;
решаване на задачи.
|
Устна проверка и оценка.
|
|
