62
31
V
|
Бозайници – характерни особености
|
НЗ
|
Назовава, посочва върху изображение и илюстрира с примери представители на
бозайниците.
Описва на структурно-функционална основа органи и системи от органи при
бозайниците.
|
бозайници
|
Работа с изображенията в учебника. Работа с е-учебника. Решаване на задачи.
|
Устна проверка и оценка.
|
|
63
|
32
V
|
Многообразие на бозайниците
|
НЗ
|
Назовава, посочва върху изображение и илюстрира с примери представители на
бозайници. Сравнява основните групи бозайници.
|
плацентни бозайници,
торбести бозайници
|
Работа с учебника. Самостоятелна работа и
работа в екип. Анализ на информация от текст.
|
Устна проверка и оценка на знания.
Оценка върху индивидуални задачи.
|
|
64
|
32
V
|
Усъвършенстване на гръбначните животни
|
ПО
|
Разчита схеми, таблици, графики, диаграми, представящи класификацията на животните, устройството и функциите на животинските организми. Сравнява по съществени признаци риби, земноводни, влечуги, птици и бозайници. Проследява в еволюционен ред основните групи гръбначни животни.
|
|
Самостоятелна работа със схеми и таблици в учебника. Наблюдение и обсъждане на снимки и 3D анимации в електронния учебник. Решаване на задачи.
|
Оценка на разчитането и анализа на схеми и изображения. Оценка на решаване на задачи от е-учебника.
|
|
65
|
33
VI
|
Царство Животни
|
КО
|
Разчита схеми, таблици, графики, диаграми, представящи класификацията на
животните, устройството и функциите на животинските организми.
|
|
Самостоятелна познавателна дейност.
Рефлексия и самооценяване.
|
Самооценка.
|
|
66
|
33
VI
|
Многоклетъчни организми
|
КО
|
Групира многоклетъчните организми. Сравнява многоклетъчни организми по съществени признаци.
|
|
Решаване на тестови задачи.
|
Оценка върху писмено изпитване
|
|
УСТОЙЧИВО РАЗВИТИЕ И ЗДРАВОСЛОВЕН НАЧИН НА ЖИВОТ
|
67
|
34
VI
|
Здраве и здравословен начин на живот
|
Д
|
Описва същността и значението на здравето и здравословния начин на живот.
Разчита схеми, таблици, графики, диаграми, свързани със здравословния начин на живот.
Дискутира проблеми и прилага правила, свързани с опазване на личното и общественото здраве.
Оценява и подкрепя дейности, насочени към опазване на личното и общественото здраве.
|
здраве,
здравословен начин на живот
|
Анализ на текст;
работа с учебника;
извличане на информация от изображения; работа в екип;
формулиране на правила и изводи; творческа задача – писане на есе или интепретативно съчинение на здравна тема;
дискутиране на проблеми.
|
Устна проверка и оценка. Оценка на практически умения. Оценка на задачи от учебната тетрадка.
|
|
68
|
34
VI
|
Устойчиво развитие
|
НЗ
|
Описва същността и значението на устойчивото развитие.
Разчита схеми, таблици, графики, диаграми, свързани с устойчивото развитие.
Прогнозира резултати от въздействия на човека върху природата.
Оценява и подкрепя дейности, насочени към опазване на природната среда.
|
устойчиво развитие
|
Работа с учебника; анализ на текст; самостоятелно или в групи търсене на информация по темата; работа с учебната тетрадка;
решаване на задачи.
|
Устна проверка и оценка. Оценка на задачи от учебната тетрадка.
|
|
69
|
35
VI
|
Биологично разнообразие
|
НЗ
|
Описва и илюстрира с примери биоразнообразието в България.
Дискутира проблеми и прилага правила, свързани с опазване на биоразнообразието.
Оценява и подкрепя дейности, насочени към опазване на биоразнообразието.
|
|
Работа с учебника; извличане на информация от таблица; оценка на взаимоотношенията човек – среда; решаване на задачи от учебната тетрадка; търсене на информация в интернет.
|
Устна проверка и оценка. Оценка на задачи от учебната тетрадка.
|
|
70
|
35
VI
|
Защитени територии в България
|
РП
|
Описва и илюстрира с примери основните категории защитени природни обекти в България.
Проучва (чрез различни източници на информация) и изработва проекти по теми, свързани с устойчивото развитие.
|
|
Предварително разпределяне на темите за проектите; планиране и организиране на дейностите в екипа. Работа с учебника;
извличане на информация от таблица. Работа в екип;
изработване на постер, презентация или др. Представяне на проектите.
Решаване на задачи.
|
Устна проверка и оценка. Оценка на задачи от учебната тетрадка
|
|
71
|
36
VI
|
Годишен преговор
|
ПО
|
|
|
Фронтална беседа.
Самостоятелна работа с учебника.
|
|
|
72
|
36
VI
|
Проверка на изходното равнище
|
КО
|
Показва знания и умения, свързани с очакваните резултати и основните понятия, изучени в 7. клас.
|
|
Решаване на тестови задачи.
|
Писмена контролна работа.
|
|
Учебник по биология и здравно образование за 7. клас, изд. „Просвета – София“, М. Кабасанова и др.
Учебна тетрадка по биология и здравно образование за 7. клас, изд. „ Просвета – София “, М. Кабасанова и др.
Книга за учителя по биология и здравно образование за 7. клас, изд. „ Просвета – София “, М. Кабасанова и др.
