Модулност – в основата на програмите за дистанционно обучение стои модулния принцип. Всяка отделна програма е адекватна по съдържание на отделна предметна област.
Паралелност – обучението може да протича съвместно с професионалната дейност.
Действие от разстояние – наличието на разстояние между обучаващия се и образователното учреждение не е препятствие за протичане на ефективен образователен процес.
Асинхронност – двата субекта – учащ и обучаващ работят в удобен за всеки от тях режим.
Масовост – броят на учащите не е критичен параметър.
Рентабилност – характеризира се с икономическа ефективност.
Нови информационни технологии – преимуществено се използват новите технологични средства за предаване на информация – компютърни мрежи, мултимедийни системи и др.
Социалност – дава равни възможности за получаване на образование без значение от местоживеенето и социалното положение на учащите.
Интернационалност – дава възможност за лесен пренос на образователните услуги през границите на държавите.
При обобщаване на основните признаци на дистанционното обучение М. Атанасова (1999) извежда следната последователност от такива:
в процеса на обучението вниманието е насочено към постигане целите на учащите се;
при разработване на курсовете се отчитат опитът и равнището на подготовка на тези, които ще бъдат обучавани;
при обучението им се отчитат индивидуалните им особености и особеностите на средата, в която учат или работят;
преди стартирането на курса се отчитат стилът и подходите на учене и в процеса на обучение преподавателите се отнасят с уважение към тях;
