Център за Професионално обучение са "Д. А. Ценов"
Отворените университети и използването на радио и телевизионното разпръскване
Изтегляне 4.33 Mb.
|
Свързани:
Курсова работа по Приобщаващо образование, Теории за ролята на образованието
- Навигация на страницата:
- Използване на цифрови технологии
| Отворените университети и използването на радио и телевизионното разпръскване оформят втория етап в развитието на дистанционното обучение. През 60-те и 70-те години специалистите в образованието откриват мощта на медиите и започват активно да използват радиото, телевизията, аудио и видеозаписите в комбинация с хартиени ръководства и методически пособия, както и локални библиотечни ресурси, за да предоставят възможности за образование и квалификация на обучаеми, изолирани на различно географско разстояние. За първи път методите на дистанционното обучение се прилагат във висшето образование в Университета в Южна Африка през 1946 г. По-късно през 1969 г. Британския Отворен Университет определя модела на интегриране на педагогическите методи и мултимедийни технологии в дистанционното обучение.
Използване на цифрови технологии. Предимствата на цифровите технологии са в основата на третия етап от развитието на дистанционното обучение. Преподавателите използват за предоставяне на информация на разстояние интерактивна телевизия, електронни мрежи и компютърно базирани мултимедийни системи. Основното различие между втория и третия етап е във възможността на обучаеми и обучаващи да комуникират както асинхронно (отложено във времето) – с видео, звук, текст, графика, така и синхронно – в реално време. Най-забележителната от тези нови технологии е Интернет, която се оказва едно революционно средство за развитието на дистанционното обучение. В четвъртия етап от развитието на дистанционното обучение то е базирано на най-високите телекомуникационни, информационни и мрежови технологии, които доставят пълна и навременна информация за обучение и квалификация с поддържането на асинхронна и синхронна връзка чрез компютър практически на всяко работно място във всяка една географска точка на света. Естествена база на този етап е електронната мрежа Интернет. Днес новите технологии дават възможности за много по-качествено дистанционно обучение. Употребата на разнообразни по форма електронни медии повишава ефективността и подобрява доставянето на информация. Различните по вид мултимедийни приложения усилват възприемането на учебния материал. Дистанционните курсове за обучение чрез Интернет могат да имат най-разнообразна форма и предназначение. В учебната организация днес съществуват два основни модела за дистанционно обучение чрез Интернет – еволюционен и революционен. Главната характеристика на еволюционният модел (по-популярният) е тази, че учебните организации създават собствени виртуални допълнения към обикновените учебни програми. Така се създават дистанционни курсове, еквивалентни на вече съществуващите учебни курсове. При революционния модел цялата тази виртуална учебна структура няма реален еквивалент. Такова е състоянието при някои виртуални университети. Web средата предлага редица възможности за реализиране на гъвкави образователни услуги. Обучаемите стават независими като ползват постоянен достъп до информационните ресурси. Недостатък на Web като среда за учене и обучение е липсата на социален контакт, по-скоро става дума до неговото редуциране в други форми на общуване. Независимо от това, че ученици и учители се свързват чрез електронна поща или телефон, отсъства типичната за класната стая социализация. Всъщност целта е не да се замени традиционното обучение, а то да се допълни и усъвършенства. Изтегляне 4.33 Mb. Сподели с приятели:
|