Ф aneta dis 1
Изтегляне 0.68 Mb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- Иновационният модел
| основните идеи на дейностния и личностния подходи. Първият изисква точно да се определи целта (резултатът) и да се изберат адекватни средства за нейното постигане, а при втория акцентът е върху избора и съзнателния стремеж към онази дейност, която има личностна значимост за учащия се. Когато той действа по план и програма, наложени му от преподавателя, без никаква лична заинтересованост, ефективността от такава дейност не е голяма. При това възможно е студентът в процеса на работата да променя своя избор, особено когато се е убедил, че първоначалната му ориентация е неадекватна на възможностите му. Затова в модела се използва личностноориентираната методика, насочена към стимулиране на екипното, груповото обучение и сътрудничество, използване на проблемно обучение, работа по проекти, информационни технологии, игри и др. От тук иновационният модел се свързва и със социално значимите дейности, с осмислянето на тяхната роля не само за индивидуалното развитие на отделния учащ се, а и за всички участници. 16 Иновационният модел характеризира новата продуктивна технология (методика), която се прилага. Тя е личностно ориентирана, развиваща методика със стимулиране на екипното, груповото обучение и сътрудничество, използваща проблемно обучение, работа по проекти, информационни технологии, дидактически игри, конкурси, празници на технологиите, конференция на идеи, фестивал на идеи и др. Чрез този модел се цели да се анализират в опитно-експерименталната работа възможностите на продуктивните стратегии за стимулиране на творческите способности на студентите и формиране у тях на ново отношение към обучението по техника и технологии. За това и процес се организира като цялостна система, а иновативните подходи и методи се прилагат интегрирано. В основата стои прилагането на продуктивни стратегии на преподаване и учене в духа на конструктивизма, интерактивното обучение и работа в информационна среда. Така се създават условия за формиране у студентите на базови педагогически компетенции, за стимулиране на тяхното самостоятелно мислене и хуманни междуличностни взаимоотношения (фиг. 5).. Фиг. 5 В него, на базата на съдържателно-функционалния модел на системата на технологичното обучение, изследва се взаимовръзката между дидактическата технология и целта, задачите, принципите, учебното съдържание, образователната среда. Прилагането на продуктивни стратегии на преподаване и учене в духа на конструктивизма е важна предпоставка за формиране у студентите на базови педагогически компетенции, за стимулиране на тяхното самостоятелно мислене и хуманни междуличностни взаимоотношения и др. Прилаганият от нас иновационен модел по методика на обучението по техника и Изтегляне 0.68 Mb. Сподели с приятели:
|