Книгата,/7о спиралата на еволюцията

При мен дойде жена, млада и красива, боледуваща от „ре­активна склероза". На два пъти бе ослепяла, трудно се движеше и според лекарските прогнози тя щеше да достигне състояние на пълна инвалидизация.

Болната правеше всичко възможно, за да подобри състоя­нието си. Използваше гладолечението, зонотерапията, иглотерапията и лазеротерапия, понасяше тежки туристически преходи и оптимизмът й не я напускаше.

Помолих се да видя картини от миналия й живот, за да си обясня откъде идва това заболяване.

Видях обаче нещо съвсем друго — момента, когато Висши същества я изпращаха, за да се превъплъти на Земята. Те й въз­лагаха задачата да убеди земните хора, че всяка болест, дори и най-коварната, е излечима, ако човек прояви воля за промяна на живота си, упоритост при лечението и постоянство в излъчването само на положителни мисли. Тя бе приела болестта си доброволно, за да изпълни важна мисия, свързана с промяна на мисленето на обществото и вяра в собствените сили.

Знаех, че след време жената ще бъде пример в медицината, как трябва да се преодолява всяка болест — обръщане към въ­трешните сили на организма.

Има един народен обичай, наречен „прощъпалник". Когато детето започва да ходи и прави първите стъпки, пред него се поставят различни уреди, характерни за определени професии: палитра или цветни моливи (флумастери) — за художник; свирка — за музикант; триъгълник и пергел — за инженер или архитект; спринцовка или слушалка — за лекар; чук — за работник; книга — за учен и т.н. Който предмет хване детето — това означава, че към съответната професия ще се насочи.

На какво се разчита? На случайност? Не!

Детето подсъзнателно хваща този инструмент, който му е познат от миналия живот при упражняване на неговата професия. В този живот то трябва да натрупа повече умения и да усъвър­шенства познатата професия. Това е обяснението.

В случаите, които излагам по-нататък, се забелязва особена закономерност. За да станем лекари, преди това сме намествали кости (чакръкчии), били сме лечители. За да станем артисти — през много животи сме се стремили към това и излизали на сцена. За да напреднем в изобразителното изкуство — сме били скулптори, художници, архитекти. Същото е с музикантите, писателите и пр.

Колкото професията е по-сложна, толкова повече опитност, знания и умения са необходими, за да я прилагаме.

За да упражняваме с радост професията си, трябва преди това да сме усъвършенствали характера си, да сме постоянствали в нрав­ствеността, необременени с тежки кармични взаимоотношения за разплащане. Иначе ще ни бъде трудно, защото няма да имаме не­обходимата свобода за изпълнение на любимата професия.

И така, да вървим по пътя на все повече натрупване на умения...

Г-жа Е.А.

Виждам я сираче. Отгледана от една старица, изглежда нейна баба. Живеят в планина. Виждам скали. Живеят усамо­тено. Показва ми се сцена, в която старицата води сирачето по поляни и ливади и го обучава да различава билките. Сирачето умира младо момиче...

Урокът й е за натрупване на опитност в опознаването на лечителските билки, натрупване на умения в лечителството, мъд­рост в опознаване на хората, а не да страни от тях. Ще упражнява професия с подчертано социално значение. Ще доразвие познанията си от миналото.

Г-жа Е.А. е лекарка. Тя потвърждава, че винаги се е чувст­вала сираче. Сякаш е чужда на семейството си. Споделя, че била много чувствителна и често се лъже в хората. Казва, че е решила да построи болница с природолечение и да я дари на сираци. Търси духовния път.

Извод: За да стане лекар, човек придобива опитност като бил­кар в предишния си живот.

Г-н Н.Д.

Виждам го като мъж, работещ над художествено про­изведение. Стреми се да постигне хармония в мозайка, чрез въздействието на материал и цвят. Търси начин за благотворно въздействие върху хората чрез изкуство. Изчислява някакви за­кономерности. ..

Урокът му е да получи опит и да продължи да работи в областта на изкуството. Да предаде на повече хора въздействието на художествената творба.

Разбирам, че Н.Д. е художник по професия и директор на художествена галерия. Неотдавна е работил художествено пано, противопоставяйки изкуството и техниката. Работи и мозайка.

Извод: Художникът натрупва опитност през миналите си животи, като пак се занимава с изкуство. То може и да е в раз­лични области на художественото творчество.

Г-н В.Х.

Този път не ми се показва сцена, в която човекът да е жив. Виждам паметник, изваян от камък — бюст на римски воин, пълководец, стратег или военачалник. Не е загинал много млад. Разбирам, че е бил промушен в корема неочаквано, поради непредпазливост и то не по време на бой...

Урокът му в този живот е да развива качества в характера си, които да му позволяват да избегне подобни ситуации. Каче­ствата са наблюдателност, предвидливост, бдителност. Важно е да може да предугажда намеренията на противника, да запазва самообладание и да бъде разумен. В този живот сигурно ще ра­боти в същата насока. Тъй като ми показват твърде отдавнашен живот като начало, предполагам, че вече е овладял някои от по­сочените качества.

Г-н В.Х. е с висше образование, работи в системата на МВР. Както разбираме от него, той бил основател на „Обществена за­щита". От разговора с него става ясно, че има силна социална насоченост и ярко изразено чувство за социална отговорност — военна или обществена.

Извод: Професията на стратег, военачалник, разузнавач се усъвършенства чрез натрупване на опитност през различни живо­ти. В случая характеристиката на духа позволява насоченост в политическа, военна или обществена работа, свързана с поемане на голяма отговорност.

Г-жа Е.Д. ,.

Виждам я в тайна (езотерична) група, водена от главен маг (жена). Тя с научила много тайни, овладяла е магически умения и се готви да скочи от една скала. Това е изпит за овладяване на магическите сили. Виждам скока. Светещо енер­гийно поле, като облак се насочва към нея. Тя трябва да се потопи в него, скачайки от скалата. Но в последния момент се разколебава, изплашва се и съмнението я овладява. Единият й крак е във въздуха, тя не момее да се задържи повече на скалата и пада стремглаво надолу. Загива...

Урокът й в този живот е ла добие увереност в силите си, решителност и вяра в овладяване на окултните знания. Предпо­лагам, че отново ще се стреми към духовни школи, ще продължи да търси истината. Вероятно ше я привличат скалите и скалните дадености, но може би ще изпитва страх от височина.

Разбирам от г-жа Е.Д. , че е биолог, научен сътрудник, била е пещерняк, обходила е много пещери, но имала същия този страх от пропадане в пропаст. Наистина търсила контакти с духовни общества и езотерична литература.

Извод: Насоката към духовни знания е постоянна през от­делните прераждания и се запазва и в сегашния живот. Само по-усъвършенстваният дух се стреми към наука, изкуство и тър­сене на истината в тайнствеността. Това определя житейския му път през различните прераждания.

Г-жа Ц.Б.

Виждам я в четири минали прераждания. И в четирите е била мъж — монах или неженен, самотен ерген. Била е по­следователно човек с духовен сан, имащ духовна власт; монах, пишещ, записващ или преписващ книги; лечител, пишещ книга за правилния природосъобразен начин на живот; човек, който пише книга за лечение с кристали. Посочва случаите на болни, които са били излекувани...

Урокът й е да продължи развиването на познание за пра­вилния начин на живот. Би трябвало да се насочи към научна работа. Ще има мъжки характер. Трудно ще понася брак. Може и да няма деца, защото в миналите си животи не виждам да е създала сериозни кармични обвързвания като монах и неженен. Ако все пак има деца, вероятно в тях ще бъдат превъплътени духовете на излекувани болни.

Г-жа Ц.Б. е но професия лекар — акушер-гинеколог. Както тя ни уведомява, в началото на нейната професионална кариера й била предоставена възможност за научна работа, но тя не е проявила достатъчно настойчивост и последователност в тази на­сока. Отначало не е могла да има деца и много години се лекувала упорито. Родила две деца. С едното си дете не се разбирала, сякаш са били духовно чужди.

Извод: Този случай показва преплитане на духовни, лечи­телски и просветителски познания и опитности, докато се стигне до професията на лекаря.

Урокът й е да продължи социалната функция в три направ­ления: изкуство, лечение и възпитание. Сигурно ще има духовна насоченост.

Г-жа В.Е. е по професия литератор — учителка. От нея разбираме, че преди това е участвала в танцова трупа. Имала доста обширни познания върху билките. Проявява свръхсетивни качества.

Извод: В случая тя в минали животи натрупва опитност като танцьорка, билкарка и възпитателка, за да стане в сегашния си живот танцьорка, лечителка и учителка и да развие свръхсетивни качества.

Г-жа С.М.

Виждам дворцов парк. Издигната е сцена. Играе се куклен театър. Разбирай, че самата тя е кукловодът, но едновременно с това и оформител на постановката. Тя е горда с работата си. Театърът се играе на открито. Зрителите си деца на придворни.

Урокът й е за натрупване на опитност и осъзнаване, че изкуството трябва да служи за облагородяване на повече хора, а не само на затворен кръг от малка група привилегировани, за­можни и богати. В този живот тя непременно ще следва пътя на изкуството за обществена полза.

Г-жа С.М. казва, че сега е художник-сценограф и работи на държавна служба в опера.

Извод: Професията художник-сценограф преминава през различни прояви в минали животи, както историята на изкуството отразява пътя на развитието през различни периоди.

Урокът му е за натрупване на опитност в областта на съ­общенията, в комуникацията между страните. Да усъвършенства натрупаните си умения.

Г-н И.М. е оператор в Националната телевизия.

Извод: Насочеността към съобщителната дейност е проява подсъзнателна.

В случая, по пътя на прераждането, той натрупва опитности в областта на съобщителната техника — от пощенските гълъби до телевизията. Насоката е една и съща.

Г-жа М.Т.

Урокът й е да добие опитност в социалната сфера, за да може да й се възлагат все по-отговорни задачи.

Г-жа М.Т. е художник, но както разбираме, работи не твор­ческа работа, а в социалната сфера, в областта на културата, в съвет.

Извод: Различна е насочеността към организация и към творческа дейност. В случая доминира стремежът към социална организация, което подсъзнателно е насочило художничката към административна служба.

Г-жа Й.П.

Индия. Виждам я в общество на жени — лечителки. По­знавам, че са индийки по дрехите им. Живеят групово, в мест­ност извън градска среда. Те са се специализират да лекуват определено женско заболяване. Показва ми се как т.ч прави ма­саж на корема на една жена против безплодие, а на друга — за помятане...

Урокът й е да продължи обучението си в тази насока и да помага на хората чрез натрупване на повече знания.

Г-жа Й.П. споделя, че по професия е икономист, но от из­вестно време се занимава с природолечение, билколечение и мануална терапия.

Извод: Появяването на много лечители, изоставящи старите си професии, струва ми се не е случайно. Вероятно то се дължи на някакво отваряне на подсъзнанието и възстановяване на минали знания и умения, което ги отправя към утъпкания път.

Г-жа В.В.

Природна среда. Гора и река. Тя е мъж — лесничей. Показва ми се картина, в която лесничеят помага на една мечка. Нещо я лекува. Превързва я. Той е смел, безстрашен и решителен и същев­ременно га.1ъовен с мечката. Той сякаш страни от хората и пред­почита гората и нейните обитатели — горските животни...

Урокът й в този живот чрез смяна на пола от мъжки в женски е да добие повече мекота. Да използва придобитата опитност. Тя пак те има влечение към гората, към природата. Понеже в миналия си живот е била мъж, вероятно ще има несполучлив брак.

Г-жа В.В. е хубава и нежна жена, но професията й е мъжка — водоснабдяване на селищата. Тя признава, че не изпитвала никакъв страх да броди сама по горите дори нощем. Обичала животните и не се страхувала от зверовете. С мъжа си не се разбирала, най-вече затова, че той се занимавал с лов, бил ловец, убивал горските животни.

Извод: Придобитата опитност в живота си сред природата, в гората, при реките в случая, насочва г-жа В.В. към професия, свързана с вода и открити местности, сред природата. Натрупа­ните умения и познания й помагат в нейната работа.

Г-жа М.П.

Виждам я като малко момиченце със склонност към де­тски фантастични приказки. Показва ми се как ги измисля, украсява и дава воля на фантазията си пред насъбрани наоколо и деца. Не ми се дава да разбера какво е станало с нея по-късно...

Урокът й е за натрупване на опитност. Да даде простор на фантазията си и да се насочи към писане на приказки за деца. Разбирам, че г-жа М.П. е била учителка по литература, сега библиотекарка. Известно време работила в Радиото и правела сценарии за детски предавания.

Извод: В случая дарбата й от миналото, като авторка на детски приказки, се проявява и сега. Не случайно тя завършва в този живот литература. И не случайно е била привлечена към детските предавания по радиото. Нейната дарба я насочва към този път.

Г-жа Я.Б.

Урокът й е по натрупване на опитност в обществената дейност за опазване на природата.

Г-жа Я.Б. е искала да следва биология, но не е успяла и завършила филология. Тя споделя, че има влечение към работа за опазване на природата и за възпитаване на хората в това на­правление.

Извод: В случая натрупаната й опитност в социалната дейност за опазване на птиците, от миналия й живот, я насочва към професията на биолог в сегашния. По стечения на обстоя­телства, тя завършва друго. Влечението й обаче остава и сигурно един ден ще се прояви с пълна сила, а професията на филолог ще й бъде само от полза.

Г-жа Н.И.

Виждам я в тайна школа. Излиза сама по тъмно и посе­щава занятията. Школата е окултна, езотерична, мистична.

Урокът й е по натрупване на знания и намиране начин за обяснение на окултните истини. Да раздава своите знания и да повишава интереса на хората към духовността.

Г-жа Н.И. работи в областта на културата. Тя споделя, че рисува под вдъхновение и сякаш с чужда намеса. Смята, че кар­тините й имат лечителска сила и въздействие.

Извод: Напоследък се появиха много хора, които твърдят, че контактуват с невидими разумни сили. Според мен, това масово явление е разкриване от подсъзнанието на натрупаните знания. Нагласата ни към окултното, тайното и езотеричното, проявена в миналото, се проявява и в следващия живот и определя насоката на сегашния път на живота, която е същата, както в миналите ни животи.

Г-жа В.Д.

Азия. Високопланинска местност. Виждам я знахарка. По­знавала е билките, описала ги е в книга.

Урокът й в този живот е да продължи усъвършенстването в професията на лечител и да предава знанията си.

Г-жа В.Д. има медицинско образование и работи като природолечител в лечебница. Както сподели, произхождала от род на знахари. Знаела много неща по вътрешен път. Имала намерение да напише книга за природолечение.

Извод: В случая подтикът за написване на книга за приро­долечение идва от подсъзнанието, когато в минал живот тя е писала подобна книга.

Г-жа Ц.Х.

Виждам две последователни последни прераждания.

Първото — богата млада жена, поддържаща с дарения театрална трупа. Работи по благотворителната дейност за подпомагане на изкуството...

Второто — показва ми се като човек с две лица — мъжко и женско. Мъжът в нея е енергичен, преодоляващ трудностите, маг; жената — интуитивна, окултна, тайнствена. Тя води бор­ба със смъртта. Виждам я как съживява човек.

Урокът в този живот е да съчетае двете възможности — на материалния и на духовния план. Поради благотворителната си дейност от миналото, в този си живот тя ще бъде материално осигурена, а поради окултната си подготовка — с възможности за проява на свръхестествени способности.

Г-жа Ц.Х. се занимава едновременно с бизнес и с лечителска дейност. Тя твърди, че ръкополага в името на Иисус Христос. Потвърждава, че усеща в себе си два духа — мъжки и женски, и това й помага при всяка работа.

Извод: В случая насоките са противоречиви — от една стра­на материално, от друга — духовно влечение. Това е възможно само при положение, че в миналото е била дарителка. Но ако бизнесът не беше свързан с почтена работа, духовният й път щеше да бъде затворен.

Г-н А. П.

Вижда.и го е съдилище. В комисия от трима души. Има склонност към вземане на справедливи решения...

Урокът му е в продължаване да събира опитност и развиване на чувството си за справедливост.

Г-н А. П. е завършил военното училище. Кандидатствал е право, но не е успял да влезе в Университета. Завършил е инже­нерство. Както ни убеждава, той не обичал професията си на инженер и имал предпочитание да участва в арбитражни комисии.

Извод: Когато не послушаме интуицията си при избора на професията, не бихме могли дълго време да се задържим на чужда за нашата духовност служба. В случая, макар и инженер, той работи в сферата за раздаване на справедливост.

Урокът й е за продължаване на натрупването на опитност в просветителската дейност и работата с ученици. Не бях изненадана, че г-жа П.Х. се оказа учителка, но не очаквах, че е преподавателка по български и немски език.

Както тя казва, помагала на деца да влязат в езиковата гимназия. Имала голямо желание да помага на нещастните деца и сега правила първите стъпки в тази насока.

Извод: Случаят е интересен с това, че познаването на Гер­мания и връзката й с тази страна в миналия й живот я насочват към немска филология. Струва ми се, че не случайно ние се ориентираме към определен чужд език, който всъщност познаваме от минал живот.

Г-жа В.Г.

Вижда.и я малко момиче, сираче. Няма играчки и си играе като сглобява счупени гърнета, стомни и други грънчарски съ­дове и се мъчи да ги 'залепи. Като девойка живее сред природата и един много по-възрастен от нея мъж я учи как да намества счупени кости. После се оженват, имат краткотраен брак, той умира и тя остава вдовица...

Урокът й е да продължи натрупването на умения, свързани с лечение и наместване на кости. Някои моменти от миналото й може да се повторят.

Научавам, че г-жа В.Г. е лекарка. От това не се учудих. Но в потвръждение на казаното от мен се разбра, че тя лекува болни — специално със счупени или разместени кости. Съпругът й по­чинал рано и тя отново е вдовица.

Извод: Случаят е забележителен с това, как една лекарка-ортопед се е насочила към тази професия. В миналото тя умеела да намества счупени части от съдове, т.е. уменията, натрупани в подсъзнанието, ни насочват към определена специалност...

Г-н В.В.

Виждам няколко прераждания:

Пътува по градове, сякаш извършва социологическо или психологическо изследване за влиянието на околната среда или градската среда върху човека...

Той е вдовец. Наскоро са умрели жена му и децата му от инфекциозно заболяване. Болестта е с рани. Той е бил лечител, безпомощен е, че не е могъл да спре хода на болестта...

Урокът му е да продължи да натрупва опитност при работа с хора. Казва ми се, че той ще изнамери апарат за увеличаване на имунната защита. Апарат за акумулиране на слънчевата енер­гия, взета от високопланинските райони, която ще оказва влияние на подобряване на кръвната картина.

Г-н В.В. е лекар-хирург, семеен. Както той твърди, имал склонност към медицинската техника.

Извод: В случая аз получих и насоката за бъдещата му дейност, която е следствие на натрупването на опит в минали животи и в сегашния.

Г-жа Е.П.

Виждам я в много далечно минало. Около смъртния одър на се. Богородица. Тя е млада жена, сподвижница на Христо­вото учение. Още тогава й е дадена задача в бъдещите си жи­воти да спомага за правилното предаване, тълкуване и разпро­страняване на учението Иисусово...

Урокът й е да бъде настойчива, твърда и скромна и да следва задачата си — да предава чрез изкуството, рисунка и слово, смисъла на учението на Христа и да изяснява отминалата епоха.

Г-жа Е.П. е по професия изкуствовед. Но тя признава, че се колебаела дали да изостави тази си работа и да започне да се занимава с бизнес.

Предполагам, че след този урок тя ще започне по-уверено да прави изкуствоведските си проучвания, особено за периода на Ранното християнство.

Извод: Този е много интересен случай, отнасящ се до учението на Иисус Христос. Тя е била свързана с него и оттогава й е поставена задачата да го разпространява чрез изкуствоведско проучване и пра­вилно тълкуване. Мисля, че моментът да й припомня това никак не е случаен. Нашата среща бе осъществена, когато тя се колебаеше дали да се откаже от професията си на изкуствовед и да се ориентира към бизнес.

Г-н Д.С. (индивидуален сеанс)

Урокът му е да използва придобитите знания за нужните на обществото. В бъдеще ще работи върху някакъв апарат, из­глежда за кожно дишане при пострадали от обгаряния.

Г-н Д.С. е оператор на медицинска апаратура. Както той спо­деля, има склонност към духовна литература и подобна дейност.

Извод: В случая пътят му към медицината е трасиран от няколко минали живота, но аз получих и картината на бъдещата му работа. Тази насока е полезна, за да не се колебае, когато му се удаде възможност да работи по посочената тема.

Г-н С.М. (индивидуален сеанс)

Показват ми няколко картини:

Египетски храм. Той рисува стенописи, стъпил върху из­градено скеле.

Средновековие. Каменна маса. Огнище. Той прави бои, ся­каш е алхимик. Стрива на прах цветни кристали. Занимава се и с тайни знания...

Урокът му е да натрупа опитност в областта на изкуството и да му придаде социална насоченост. Да раздава на повече хора знанията си. Сигурно в този живот ще проявява склонност към тайни духовни учения. Може да има и свръхестествени качества.

Г-н С.М. е но професия скулптор. Работил е като рестав­ратор, после и като учител. Проявява стремеж към организация и разпространяване на духовни знания. Познавам свръхсетивните му способности.

Извод: Тук се касае за натрупване на опитност в различните прояви на изобразителното изкуство — живопис, скулптура, при­ложни изкуства. Влечението му към откривателство, към експе­риментиране се запазва. Новата му насока е разпространяването на знания сред повече хора.

Урокът й е по натрупване на опитност. В този живот тя непременно ще има влечение към секретна дейност, към разсекретяване на тайни, към социално служене и справедливост.

Г-ца Ю.Б. е юрист по професия. Както признава, имала особено влечение към специалните служби за разкриване на кри­минални и политически престъпления. Убедена била, че притежава съответните способности за разсекретяване на документи. Споде­ля, че имала интимна връзка с един боксьор, който се занимавал и с източни бойни изкуства. Дали не е онзи самурай от миналото й, с когото е работила?

Извод: Влечението към определен, и то твърде специфичен вид дейност, никак не е случайно. То се основава на придобита опитност в продължение на минали животи. Тази опитност, тази проявена в миналото дарба, интуитивно ни насочва към дейност, която ни е позната и близка и с която някога сме се справяли успешно.

Г-н С.Д. (индивидуален сеанс)

Вижда.и няколко прераждания:

Асировавилония. Той е звездоброец. Облечен е в дрехи с ресни, тъкани със златни нишки. Стои в една ротонда с купол. Отвътре има изградени стени, ориентирани по световните по­соки. В средата има каменна маса. На нея плитък съд, като тепсия, пълен с вода. На върха на купола, на к.1ючовия камък, има отвор. Небето се отразява през отвора във водата в съда. Узнавам, че той наблюдава Сириус и Юпитер. Отбелязва си нещо върху обелена кора от дърво. Навън стоят други звездоб­ройци. Искат да му вземат чертежа. Убиват го...

Висока планина. Памир? Той върви сам, отделен от хора­та. Рано е, преди изгрев слънце. Зная, че отива на върха, за да посрещне изгрева. Носи торба и събира в нея интересни мине­рали, камъни, които намира по пътя си...

Между учениците на Христос. Той е между тези, които го следват и слушат беседите му...

В по-ново време — конструира подводница, но на малка дълбочина, с тръба за взимане на въздух. Показва ми се момен­тът, когато са събрани управителите на града, за да изпробват подводницата...

Урокът му в този живот е за продължаване на наблюденията и натрупване на знания за обществена полза.

Г -н С. Д. е инженер, научен сътрудник. Занимава се с ас­трология и с духовни науки. Признава, че е работил 10ина години по планински върхове и имал склонност да събира интересни камъни.

Извод: Този случай показва как насоките към познание в различните области могат да бъдат обединени в една — търсене на Истината. И тази насока да е водеща през всичките ни прераждания.