Нощен гост
/ Б.с.85/
Упражнителен урок
|
Образува и чете думи с изучаваната буква по печатни схеми. Чете текст – начало на приказка. Отговаря на въпроси по съдържанието ѝ и илюстрацията. Измисля продължение и край по картините.
|
|
Образуване на думи с изучаваната буква по печатни схеми. Четене на думи. Коментиране на ролята на ударението в думи с еднакъв буквен състав. Четене на текст с разбиране. Изясняване на значението на израза „застана нащрек”. Избиране на продължение и край на приказката по картини.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
|
153
|
|
Писане на главна ръкописна буква Щ
/Т2, с.57/
|
Нови знания
|
Познава главна ръкописна буква Щ и елементите ѝ. Отличава я от буквата със сходна графика Ц. Графично правилно изписва буквата отделно и редувана с Ц. Пише я в началото на изречение по ръкописен образец.
|
главна ръкописна буква Щ
|
Запознаване с главна ръкописна буква Щ и с нейните елементи и начин на свързването им. Писане на буквата отделно и редувана с Ц. Писане на Щ в началото на изречение. Четене на печатен текст. Откриване и препис на думи с щ от него. Намиране на мястото на изучената буква в „Медената пита” и оцветяване /Б.с.99 /.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
154
|
|
Пиша вярно и красиво
Ч ч, Х х, Ц ц, Щ щ
/Т2, с.74,75/
|
Упражнителен урок
|
Пише вярно и красиво с изучените букви думи по предметни изображения. Преписва думи и текст по печатен образец. Преписва изречение по ръкописен образец. Допъл- ва изречения със смислово подходящата дума и ги преписва.
|
|
Самодиктовка на думи с изучените букви по предметни изображения.
Писане на двойки думи с начална
буква ш-щ. Допълване на изречения с подходящи за смисъла им думи. Писане на изречения отговори на поставени въпроси. Препис на изречение по печатен образец. Красив и верен препис на печатен текст.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
От самодиктовката
отпада думата охлюв.
|
155
|
23
|
Запознаване с буква Ю ю
Юлето
/Б.с.86/
|
Нови знания
|
Познава главна и малка печатна буква Ю ю. Открива я и я чете в думи, изречение и текст. Отговаря на въпроси по съдържанието на текста. Описва изобразеното на илюстрацията. Разбира значението на непознатите думи от текста.
|
малка печатна буква ю, главна печатна буква Ю
|
Запознаване с главна и малка печатна буква Ю ю. Откриване и четене на буквата в думи, изречения и текст. Осмисляне на значението на непознатите думи в текста: ведро, ухание. Назоваване на синонимите им. Разговор по съдържанието на текста и илюстрацията. Съставяне на изречение от разбъркани думи. Коментар на значението на думата дъхав .
|
Текущо формиращо оценяване, устна проверка
|
Новата програма не предвижда работа върху звуковия състав на думи с ю и отпада работата с дидактично упражнение „Колко звука? Колко букви?” и коментар върху звуковия модел.
|
156
|
|
Писане на малка ръкописна буква ю
/Т2, с.58,87/
|
Нови знания
|
Познава малка ръкописна буква ю и нейните елементи. Графично правилно изписва буквата отделно, в думи и в изречения по ръкописен и печатен образец. Записва думи с изучаваната буква по предметни изображения.
|
малка ръкописна буква ю
|
Разглеждане на илюстрацията и възприемане на стихотворението „Плач за дюли”, Н. Огнянова /Т2, с.87/. Запознаване с малка ръкописна буква ю и елементите ѝ. Писане на буквата отделно, в думи и в изречения по ръкописен и печатен образец. Самодиктовка на думи с ю по предметни изображения.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
157
|
|
Звук и буква
Ю ю
Юнга
/Б. с.87/
|
Упражнителен урок
|
Чете думи с изучаваната буква Ю ю. Чете ръкописен текст. Чете текст с разбиране. Отговаря на въпроси по съдържанието му и илюстрацията. Познава значението на непознатите думи в текста.
|
|
Четене с изучаваната буква Ю ю на
думите в колонката. Коментиране на правописа им. Четене на текста. Раз- говор по съдържанието му и илюстрацията към него. Осмисляне значението на непознатите думи в текста: юнга, каюта, люк, уютно. Активна употреба на тези думи в работата по текста.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
|
158
|
|
Писане на главна ръкописна буква Ю
/Т2,с.59/
|
Нови знания
|
Познава главна ръкописна буква Ю и елементите ѝ. Графично правилно я изписва самостоятелно, в началото на думи и изречения по ръкописен и печатен образец. Допълва изречения със смислово подходящи глаголи.
|
главна ръкописна буква Ю
|
Запознаване с главна ръкописна буква Ю. Анализ на елементите ѝ. Писане на буквата отделно, в началото на собствени имена и изречения. Препис на изречения по ръкописен и печатен образец. Допълване на изречения с подходящи за смисъла им думи. Намиране на мястото на изучената буква в „Медената пита”. Оцветяване. /Б.с.99/
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
159
|
|
Запознаване
с Йо, йо
Музиканти
/Б. с.92,93/
|
Нови знания
|
Познава буквосъчетанието йо, Йо.
Открива позицията на съставящите го съгласен и гласен звук в звуков модел на дума. Чете думи с йо, Йо и се ориентира в случаите на практическото му приложение. Разграничава съгласния й от гласния звук и. Чете текст с разбиране. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч.
|
буквосъчетание Йо, йо
|
Открива йо в буквен модел на дума.
Коментиране на позицията му и случаите, в които се използва. Чете- не на думи и на текст с йо, Йо. Упра- жнение за осмисляне разликата между й-и – съгласният й сам не образува срички. Четене на стихотворение за Й. Откриване на думи с йо и й в текстовете чрез подборно четене.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
160
|
|
Писане на Йо, йо /Т2, с.62,63/
|
Нови знания
|
Познава буквосъчетанието Йо, йо.
Пише го вярно в думи и в изречения по ръкописен и печатен образец. Допълва изречения със смислово най-подходящите имена на приказни герои. Преписва диалог.
|
|
Оцветяване и откриване на буквосъчетанието йо в „скрита картинка”
Писане на йо, Йо в думи и изречения по ръкописен и печатен образец. Препис на диалог. Коментиране на правописа на въпросителното и съобщителното изречение.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
161
|
|
Букви
Щ щ, Ю ю, Я я
Цигулчица,
Юлко,
На гости
при дядо
/Б.с.90,91/
|
Затвърдяване и обобщение
|
Познава изучените букви и чете с
тях думи, изречение, текст. Избира подходящо заглавие. Отговаря на въпроси по съдържанието на текста и илюстрацията. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч.
|
|
Четене на двойки думи с у-ю и а-я. Коментиране на смислоразличителната функция на буквата /звука/.
Четене на стихотворение. Избор на заглавие. Четене на залъгалка. Чете- не на текст с разбиране. Разговор по съдържанието и илюстрацията му. Коментиране на ролята на ударението за смисъла на думата в бе́ля и беля́. Затвърдяване на знанията за гласни и съгласни в „Магазинчета за звукове”.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
Отпада упражнението ”Колко букви? Колко звука“ и работата в/у звуковия състав на думите. Не се коментира и класификацията на съгласните на звучни и беззвучни.
|
162
|
24
|
Запознаване с буква ь
и буквосъчетанието ьо
Синьото перце
/Б.с.94/
|
Нови знания
|
Познава печатна буква ь и нейните отлики от всички останали букви в азбуката. Познава буквосъчетание ьо и позицията му в думите. Чете думи и текст с него. Упражнява изразително четене на диалогична реч.
|
буквосъчетание ьо
|
Запознаване с печатна буква ь чрез стихотворението за нея. Коментира-
не на позицията ѝ в думите. Работа с дидактичното упражнение „Колко букви? Колко звука?”. Четене на двойки думи с о-ьо, за да се открои разликата в артикулацията им. Изра-зително четене на текста, четене по роли.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
Не се коментира звуковия модел на думата шофьор.
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
163
|
|
Писане на ръкописна буква ь и на
буквосъчетанието ьо
/Т2, с.64 /
|
Нови знания
|
Познава ръкописна буква ь и ръкописното буквосъчетание ьо. Пише го графично правилно отделно, в думи и изречение по печатен образец. Пише вярно думи с буквосъчетанието ьо по предметни изображения.
|
ръкописна буква ь, ръкописно буквосъчетание ьо
|
Оцветяване на скритата картинка. Запознаване с ръкописна буква ь и ръкописното буквосъчетание ьо.
Писане на ь и ьо отделно и в думи . Препис на изречение по печатен образец. Самодиктовка на думи – наименования на професии с ьо в тях.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
164
|
|
Буква ь и буквосъчетание ьо
Фантазьор
/Б.с.95/
|
Упражнителен урок
|
Чете с ьо думи, печатен и ръкописен текст .Коментира позицията на буквосъчетанието в думите. Осмисля значението на непознати думи с ьо в тях. Отговаря на въпроси по съдържанието на текста и илюстрацията към него.
|
|
Четене на думите в колонката. Изясняване значението на думите трикольор, сьомга, фотьойл и правописните им особености. Четене на текста и работа по възприемане на съдържанието му. Изясняване значението на думите фантазьор и фантазирам. Четене на ръкописен текст „Жабчо“. Откриване на мястото на последната изучена буква от азбуката в „Медената пита” и оцветяване. Четене на четиристишието под нея .
|
Текущо оценяване, устна
проверка
|
|
165
|
|
Писане на
буквосъчетание ьо
/Т2, с.65/
|
Упражнителен урок
|
Пише вярно срички, думи и съществителни собствени имена с
ьо в тях. Преписва изречение по ръкописен образец. Преписва печатен текст. Коментира броя на изреченията в него.
|
|
Писане на срички и думи с буквосъчетанието ьо в тях. Препис на изречение по печатен образец. Четене и верен препис на печатен текст. Определяне броя на изреченията в него.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
166
|
|
Буква Я я
Ябълка, Софи
в София
/Б.с.88,89/
|
Упражнителен урок
|
Упражнява четене на думи, изречения и текст с изучената буква. Че- те и правилно изговаря съществителни собствени имена и глаголни
форми с я в края. Разграничава печатен и ръкописен шрифт. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч. Упражнява четивната техника.
|
|
Моделира буквения състав на дума с я в схема по предметно изображение. Четене на стълбички от думи. Коментиране правописа на думите пясък, плясък, блясък. Четене на стихотворение с диалогична реч. Четене на текст с разбиране. Коментиране на илюстрацията. Четене ва ръкописен текст и отгатване на гатанката.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
Снимки:
Народен театър „Иван Вазов”, София; църквата в с. Шипка;
Копривщица;
Черноморието.
Отпада работата върху звуковия състав на думи с я.
|
167
|
|
Писане на
малка и главна ръкописна буква Я я
/Т2, с.60,61/
|
Затвърдяване и упражнение
|
Графично правилно изписва малка и главна ръкописна буква Я я отделно и в думи. Пише Я в началото на съществителни имена и изречения. Преписва изречения по ръкописен и печатен образец. Допълва изречения с подходящи за смисъла им думи. Съставя и записва изречение от разбъркани думи.
|
|
Четене и коментар на стихотворението /Т2,с.87/. Писане на малка и главна ръкописна буква Я я отделно ,в думи и изречения по ръкописен и печатен образец. Допълване на изречения със смислово подходяща дума. Препис на изреченията. Съставяне и записване на изречение от разбъркани думи.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
Темите за вече изучената буква Я я
са препоръчителни. С работата по тях се компенсира огра-
ничената работа по темата в по-ранните
седмици от буквения етап.
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
168
|
|
Пиша вярно
и красиво
Ю ю, Йо, йо, ьо
/Т2,с.77/
|
Упражнителен урок
|
Пише вярно и красиво думи с изучаваната буква и с буквосъчетанията. Коментира изпълнението на езиковата задача. Преписва четливо и вярно печатен текст .
|
|
Дидактично упражнение за писане на думи с буквосъчетанията ьо – йо. Коментиране на изпълнението. Че- тене на стихотворението „Люлка за Юлка“. Верен, четлив и красив препис на печатния текст.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
|
1 169
|
25
|
Букви на гласните и на съгласните звукове
Омагьосаният замък,
Игра /по избор/
/Б. с.96, 97/
|
Обобщение и систематизация
|
Чете с изучените букви приказка. Отговаря на въпроси по съдържанието му. Наблюдава и обсъжда илюстрацията. Измисля продължение на приказката по илюстрацията. Разказва приказката до края.
Съотнася човешки качества към
героите в приказката. Чете стихотворение. Коментира съдържанието и илюстрацията.
|
|
Четене началото на приказка. Коментиране на съдържанието ѝ и илюстрацията към нея. Измисляне на продължение по нарисуваното. Разказване на приказката до края. Съотнасяне на човешки качества към нарисуваните приказни герои. Четене на стихотворението „Игра” от Н. Огнянова. Коментиране на съдържанието и илюстрацията. Затвърдяване и систематизиране на знанията за буквите на гласните и на съгласните в Зайовата дъска.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
|
1 170
|
|
Пиша вярно
и красиво
/Т2, с.76 /
Диктовка на думи с щ, ю, я
|
Упражнителен урок
|
Пише вярно и красиво думи с изучените ръкописни букви по предметни изображения. Отговаря писмено на въпрос по картина и предложени думи. Чете печатен текст. Преписва от него думите с я. Пише под диктовка думи и изречение с тези букви.
|
|
Самодиктовка на думите по предметни изображения. Препис на печатния текст „Малкият ездач“. Записване на съобщително изречение – отговор на поставения въпрос по опорни думи. Писане на думи и изречение с изучените три букви под диктовка.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
Обемът на диктовката
се определя по преценка на учителя.
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
171
|
|
Светите братя Кирил и Методий и българската азбука
|
