(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
95
|
|
Писане на главна ръкописна буква З
|
Нови знания
|
Познава главна ръкописна буква З.
Разграничава я от главна ръкописна буква Е. Изписва я графично правилно отделно, в началото на думи и изречения по ръкописен образец. Съставя и записва изречение от разбъркани думи. Образува двусрични и трисрични думи със з по верижка със срички.
|
главна
ръкописна
буква З
|
Запознаване с главна ръкописна буква З. Анализ на елементите ѝ. Коментар на отличията ѝ от главна ръкописна буква Е. Писане на изучаваната буква отделно, редувана с Е, в началото на думи и изречения. Препис на изречение по ръкописен образец. Съставяне и записване на изречение от разбъркани думи. Словообразуване и запис на думите по верижката. Откриване на изучената буква в „Медената пита”, /Б.с.99/. Оцветяване.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
96
|
|
Запознаване
със звук и буква К к
|
Нови знания
|
Разграничава съгласен звук к от неговата буква. Открива го в звукови модели на думи. Моделира звуковия състав на дума .Познава малка и главна печатна буква К к.
Чете срички, думи и текст с диалогична реч. Отговаря на въпроси по съдържанието на текста.
|
съгласен
звук к,
малка печатна буква к,
главна
печатна буква К
|
Откриване на съгласния звук к в звуковите модели на думи. Попълване на звуков модел на дума в схема. Запознаване с малка и главна печатна буква К к. Образуване и четене на срички, думи и текст. Изразително четене на диалогична реч.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
Урочната
работа
се реализира с предоставени от издателството електронни материали.
|
97
|
|
Писане на малка
ръкописна
буква к
/Т2, с.46/
|
Нови знания
|
Познава малка ръкописна буква к,
елементите ѝ и начините на свър- зване. Графично правилно изписва буквата самостоятелно и в думи по ръкописен образец. Съставя и записва думи по печатна схема. Преписва изречение по печатен образец. Съставя и записва изречение от разбъркани думи.
|
малка
ръкописна
буква к
|
Запознаване с малка ръкописна буква к. Анализ на елементите ѝ. Записване на буквата с едри движения на ръката във въздуха. Писане на буквата отделно и в думи по ръкописен образец. Съставяне и записване на думи по печатна схема. Препис на изречение по печатен образец. Съставяне и записване на изречение с разбъркани думи.
|
Текущо оценяване, писмена
проверка
|
В упр.5
в схемата
вместо
думата
„гледка”
да се даде
думата
„съседка”.
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
98
|
|
Пиша вярно и красиво
Д, С с, З з, к
/Т2,с.72/
|
Упраж-нителен
урок
|
Пише думи с изучените букви по печатен образец. Пише думи със з-с
Упражнява начини за проверка на правописа на думи, завършващи на
з-с .Чете и записва думи по предметни изображения /момина сълза/.
Преписва красиво и вярно текст по печатен образец. Препоръчва се да се използва само частично материала.
|
|
Писане на думи с корелативната двойка з-с. Коментиране на смислоразличителната функция на буквите. Вярно писане на думи със з-с в края. Коментар на начина за проверка на правописа. Препис на текст по илюстрация и печатен образец. В стихотворението „Есен“ Вместо думата „Тихо” да се използва думата „Леко”.
|
Текущо
формиращо
оценяване,
писмена проверка
|
|
99
|
15
|
Звук и буква
К к
Как така?
/Б. с.71/
|
Упражнителен
урок
|
Чете думи и собствени имена с изучаваната буква. Осмисля значението на непознати думи. Чете текст. Отговаря на въпроси към текста и илюстрацията към него.
|
|
Четене на думи и собствени имена. Запознаване със значението на непознатата дума „ескимос” и „иглу” /по смислова догадка/. Четене на съществителни собствени имена. Четене на текст и коментар по съдържанието му и илюстрацията. Редакция на 3, 4 стих:
„костенурка, Кум Лисан,
заек кротък и засмян.”
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
Препоръчва се четене на редактиран от учителя текст от дъската, тъй като децата работят върху Буквар по старата програма, а учителят преподава по нова учебна програма.
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
100
|
|
Писане на главна ръкописна
буква К
/Т2, с.47/
|
Нови знания
|
Познава главна ръкописна буква К. Графично правилно я изписва отделно, в началото на думи и изречения. Прави верен препис на изречения по ръкописен и печатен образец. Съставя изречение от подадени думи. Попълва в схеми звуково-буквения състав на думи
по предметни изображения.
|
главна
ръкописна буква К
|
Запознаване с главна ръкописна буква К. Анализ на елементите ѝ. Писане на буквата отделно и в изречения по ръкописен и печатен образец. Образуване на изречение от думи с К к. Записване на изречението с правилен словоред. Самостоятелно моделиране на звуково-буквения състав на думи с к по предметни изображения. Откриване на изучаваната буква и оцветяване в „Медената пита”, /Б.с.99/.
|
Текущо оценяване,
писмена проверка
|
Думата
„къпина”
в изречението
да се смени с думата „кайсия”.
|
101
|
|
Запознаване със звук и буква Г г
На гости
/Б.с.68/
|
Нови знания
|
Познава и разграничава съгласния звук г от неговата буква. Артикулира г-к, за да открои разликите. Моделира звуково-буквения състав на думи. Чете думи и текст.
Коментира сюжетна картина и от-
говаря на въпроси по съдържанието на текста. Чете и отгатва гатанка.
|
съгласен
звук г,
малка
печатна буква г,
главна
печатна
буква Г
|
Запознаване със съгласен звук г и с малка и главна печатна буква Г г.
Попълване на звуковия и буквен модел на думи по картинки. Четене на думите в колонката /без гълъб –гълъби/. Могат да се заменят с дълъг-дълги. Четене и отгатване на гатанката от стр.71 вместо четиристишието под текста.
|
Текущо
оценяване, устна проверка
|
На децата се предлагат за четене редактирани: 2 изр. С игри минутите отлитат неусетно.
4 изр. Стъмни се.
5 изр. –Остани, Горане!
1,3,6 и 7 изр. от текста са без промяна.
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
102
|
|
Писане на малка ръкописна буква г
/Т2,с.44/
|
Нови
знания
|
Познава малка ръкописна буква г.
Графично правилно я изписва– отделно и редувана с и .Пише с изучаваната буква думи и изречение по печатен образец. Съставя изречение от думи и го преписва вярно. Прави звуково-буквен модел на думи по предметни изображения.
|
малка
ръкописна
буква г
|
Запознаване с малка ръкописна буква г. Писане на буквата отделно, в думи и в изречение по печатен образец. Вместо Оги бере гъби. – да се даде изречението Оги гони гъските. Съставяне и записване на изречение от разбъркани думи. Звуково-буквен модел на думи в схеми по предметни изображения,/с ръкописни букви/.
|
Текущо
оценяване, писмена
проверка
|
Промененото изречение да се даде като диктовка или за препис от дъската.
Запознаване със стихо-
творението „Гъбар“, Н. Огнянова /Т2,с.85/
|
103
|
|
Звук и буква
Г г
|
Упражнителен
урок
|
Открива изучаваната буква в буквен модел на дума. Коментира позицията ѝ. Чете думи и собствени имена с Г г. Владее начини за проверка правописа на думи, завър- шващи с г. Прави самостоятелен звуков и буквен анализ на думи по предметни изображения. Чете текст с разбиране на съдържанието.
|
|
Упражняване четенето на думи, съ- ществителни собствени имена и на текст. Коментиране поведението на героя от текста. Самостоятелен звуково-буквен анализ на думи в схеми.
|
Текущо оценяване,
устна
проверка
|
Урочната работа се
реализира с електронни материали, предоставени от издателството.
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
104
|
|
Писане на главна ръкописна буква Г
/Т2, с.45/
|
Нови знания
|
Познава главна ръкописна буква
Г и нейните елементи. Изписва я графично правилно отделно и редувана с Т. Пише я като начална буква в думи и в изречения по ръкописен и печатен образец.
|
главна
ръкописна
буква Г
|
Запознаване с главна ръкописна буква Г. Писане на буквата самостоятелно и редувана с ръкописна буква Т. Писане на собствени имена с нея. Вместо изречението Григор е фотограф. – да се напише изречението Григор е кранист. Вместо думите трамвай, лишей – да се напишат думите тролей и герой, /един-много/. Коментиране на правописа. Откриване на изучената буква и оцветяване в „Медената пита”, Б.с.99.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
105
|
|
Букви
на съгласните звукове
З з, К к, Г г
|
Затвърдяване и обобщение
|
Чете думи и текст с изучените букви. Открива и оцветява определени срички. Коментира позицията им в думите. Отговаря на въпроси по съдържанието на текст. Задава въпроси към текста. Владее в практически план начини за устна проверка на правописа на думи с г-к, з-с и д-т в края им.
|
|
Четене на думи и текст /по избор на учителя/ с изучените букви. Четене с разбиране на съдържанието на текста. Откриване на срички в думи и коментар на позицията им в тях. Допълване на правописно вярната буква в едносрични и двусрични думи, завършващи на г-к, д-т, з-с във верижка чрез устна проверка .
|
Текущо
формиращо
оценяване, устна
проверка
|
Урочната работа се реализира с предоставени е- материали от издателството.
|
106
|
16
|
Запознаване със звук и буква Б б
Барабан
/Б.с.40/
|
Нови знания
|
Познава съгласен звук б и го раз-граничава от неговата буква. Открива ги в звуков и буквен модел на думи. Познава главна и малка печатна буква Б б. Образува и чете срички, думи ,изречения и текст с изучаваната буква.
|
съгласен звук б,
малка печатна буква б,
главна печатна буква Б
|
Откриване на изучавания звук и буква в звуков и буквен модел на думи. Самостоятелен звуково-буквен анализ на дума по предметно изображение. Образуване на срички, четене на думите в колонката, съставяне и четене на изречение от думи. Четене на текст.
|
Текущо
формиращо оценяване,
устна проверка
|
За 100% реализация на урочната работа в
Буквара и Т2 букви
Б б, В в, Ж ж ще се изучават по изключение преди букви П п, Ф ф, Ш ш. /вж т.11 Пояснение
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
107
|
|
Писане на малка ръкописна буква б
/Т2, с.24, 83/
|
Нови знания
|
Познава малка ръкописна буква б и нейните елементи. Графично
правилно изписва буквата отделно, в срички, думи и изречения по ръкописен образец. Записва думи по предметни изображения.
|
малка
ръкописна
буква б
|
Запознаване с малка ръкописна буква б. Анализ на елементите ѝ и начина на свързването им. Писане на изучаваната буква отделно, в отворени срички, в думи и в изречение по ръкописен образец. Самодиктовка на двусрични думи по предметни изображения. Стихотворението „Бонбони”, Наталия Огнянова, с.83.
|
Текущо
формиращо оценяване,
писмена
проверка
|
|
108
|
|
Звук и буква
Б б
Албена
/Б. с.41/
|
Упражнителен
урок
|
Чете текст. Отговаря на въпроси по съдържанието му. Научава значението на непознати думи. Съставя изречение по схема и думи.
|
|
Четене на текст с разбиране. Обогатяване на речника с нови думи с изучаваната буква – баобаб, боа. Работа, насочена към правоговора на думата балерина. Съставяне на изречение по схема и думи.
|
Текущо оценяване, устна
проверка
|
|
109
|
|
Писане на главна ръкописна буква Б
/Т2, с.25/
|
Нови знания
|
Познава главна ръкописна буква Б
и нейните елементи. Изписва графично правилно буквата отделно, в началото на думи и изречения. Пише думи и /или изречения под диктовка.
|
главна
ръкописна
буква Б
|
Запознаване с главна ръкописна буква Б. Анализ на елементите ѝ. Изписване на буквата с едри движения на ръката във въздуха. Писане на буквата отделно, в началото на собствени имена и на изречения по ръкописен и печатен образец. Диктовка на думи и/или изречения. Откриване мястото на изучената буква в „Медената пита” /Б.с.99/ и оцветяване.
|
Текущо
оценяване, писмена проверка
|
|
110
|
|
Запознаване със звук и буква П п
/Б.с.44/
|
Нови знания
|
Изговаря правилно корелативната двойка съгласни б-п, за да открои различията. Познава малка и главна печатна буква П п. Открива изучаваните звук и буква в звуков и буквен модел на думи. Образува и чете срички и думи. Разглежда и коментира илюстрация. Допълва изречения със смислово подходящи думи. Съотнася изреченията към изобразеното.
|
съгласен
звук п,
малка печатна буква п,
главна
печатна
буква П
|
Откриване на изучавания звук и буква в звуков и буквен модел на думи. Моделиране на звуково-буквения състав на дума. Образуване и четене на срички и думи. Наблюдение и коментар на илюстрация. Допълване на изречения с думи, съответстващи на изобразеното.
|
Текущо оценяване, устна
проверка
|
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
111
|
|
Писане на малка
ръкописна буква п
/Т2,с.26/
|
Нови знания
|
Познава малка ръкописна буква п
и нейните елементи. Графично правилно я изписва отделно, в срички и в думи. Пише думи под предметни изображения.
|
малка
ръкописна буква п
|
Възприемане на стихотворението „Пакости”, Н. Огнянова /Т2,с.83/ Запознаване с малка ръкописна буква п. Анализ на елементите ѝ. Писане на буквата отделно, в срички и в думи. Четене и запис на думи по печатна схема. Допълване на изречение с вярна за смисъла му дума. Самодиктовка на думи по предметни изображения.
|
Текущо формиращо оценяване, писмена проверка
|
|
112
|
|
Пиша вярно
и красиво
К, Г г, Б б, п
/Т2,с.70/
|
Упражнителен урок
|
Пише думи и изречения с изучените ръкописни букви. Съставя и записва думи от срички ,съдържащи тези букви. Владее в практически план образуването и записването на думи с формите им за единствено и множествено число.
|
|
Писане на думи и изречения с изучените ръкописни букви. Вместо думата вой – пише брой; вместо Павел –Георги; от играта за словообразуване вместо сричките вой и вей – ка и кой.
|
Текущо оценяване,
писмена
проверка
|
Промените да се дадат за препис от дъската
или диктувани.
|
