Образователни системи
Изтегляне 1.23 Mb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- Мария Монтесори
- Рудолф Щайнер
| Януш Корчак (1878-1942) е литературен псевдоним на Хенрик Голдшмит - полски педагог, лекар, писател. Хуманистичните и демократичните му възгледи са отразени в книгите му “Правото на детето да бъде уважавано” и “Как да обичаме детето”. Автор е на голям брой художествени произведения за деца. Загива заедно с възпитаниците си в лагера Треблинка. Януш Корчак формулира следните права на детето (11, 356): 1. Право на смърт - означава право на живот, нелишен от опасности и риск. 2. Право на настояще - означава право на многостранен, пълноценен живот. 3. Право на детето да бъде това, което е - означава отказ от прекомерните, несъобразени с възможностите му изисквания. 4. Право на уважение - синтез на всички останали права. Мария Монтесори (1870-1952) - е италианска педагожка, първата жена-лекар в Италия, привърженичка на Свободното възпитание. Застъпва се за осигуряване на пълна свобода на детето при избор на неговите собствени занимания. Разработва методи за развитие на възприятията на децата от предучилищна и начална училищна възраст (5, 27-28). Важно място в нейната педагогика заема разбирането и за сензитивните фази в развитието на децата и необходимостта те да се използва пълноценно за възпитанието, включително и за социалното възпитание. Тя развива подробно идеята за значението на нагледността като принцип не само в сетивната област, но и по отношение на способностите на детето за абстракция и обобщения. Друга голяма идея, която М. Монтесори развива и защитава непрекъснато, е идеята за саморазгръщането на детето чрез неговата самодейност. Според нея човек е такъв, какъвто е, не благодарение на учителя си, а на това, което сам е направил (5, 29). Автор на “Ръководство към моя метод”, “Метод на научната педагогика за детското възпитание” и др. Рудолф Щайнер (1861-1925) е един от представителите на Реформаторската педагогика от началото на XX в., чиито и училища по тези идеи съществуват и до днес. Дори нещо повече - откриват се и нови. Редица негови идеи и формулировки като "музикално образование", "трудово обучение", "обучение по епохи", са влезли отдавна в педагогическите речници. Р. Щайнер организира практическото осъществяване на редица новости в обучението, като напр.(5, 57): съвместното обучение на момчета и момичета; съвместното обучение на деца от различни социални слоеве; класният ръководител води своите ученици от първи до осми клас; чуждо езиковото обучение започва още от първи клас, когато децата са на седем години; въвежда проектно, цялостно обучение, при което първите два часа всеки ден в продължение на няколко седмици се изучава един и същ учебен предмет, за да се осъществи по-голяма концентрация; премахва системата за оценяване, както и повтарянето на класа; въвежда колегиалното самоуправление и учителските конференции; за изоставащите е организиран помощен клас и др. Тези нововъведения се реализират в обединеното средно училище във Валдорф. В това училище се реализира нова за времето си педагогическа концепция, която влиза в историята като валдорфска педагогика. Изтегляне 1.23 Mb. Сподели с приятели:
|