Формирането на учениковата личност зависи от образованието (натрупан опит от човека, постигната определена образователна степен) и възпитанието (владеене на определени норми на поведение, формирани определени качества и ценности). Процесът, който обединява образованието и възпитанието, се нарича обучение. Той зависи от възрастта – при по-малките е по-скоро игрови процес, при по-големите – по-теоретичен. Има две страни:
Учене – представлява субективна учебна дейност – боравене с информация, преработването й и съхранението й в съзнанието.ученето е свързано с придобиване, оформяне и съхраняване на определен индивидуален опит. Всеки човек има възможност да бъде научен, но как се използва ученето като средство за овладяване на информация, зависи от природните дадености (заложбите на нервната система и мозъка).чрез ученето детето променя себе си, а в бъдеще то ще предава опита си.
Равнища на ученето:
Рефлекторно – преобладава сетивната дейност;
Когнитивно (познание) – детето борави с езика, чрез паметта, запечатва информацията. В мозъчната кора водеща е представата;
Интелектуално – детето разбира същността и смисъла на обектите.
Преподаването е взаимодействие между учител (носител на информация) и ученик (усвояващ). Това е интегрална, комуникативна, евристична, творческа дейност. Дейност, чрез която ученикасе учи как да учи и представлява изложение на знания и методи от страна на учителя. Свързано е също с организиране на средата за учене и създаване на оптимални условия за стимулиране на активността на децата.
Преподаването е поставяне на децата в ситуация на учене.
Има различни модели на преподаване: директивен – директна информация към ученика;недирективен – учителят само съветва; интерактивен – търси се взаимодействие сучениците; дялово участие – договореност между учители ученици;конструктивистки – учениците вършат всичко сами; екипен – учениците се делят на групи.
Важно за преподаването е и стилът: учителят може да се държи като експерт; като съветник; като помощник – пасивитатор; да е загрижен; да преиграва.
Функции на преподаването:
Има редица професионални компетенции, за да се реализира преподаването: да се познава ученото съдържание, а също и познаване на индивидуалните особености на децата; да се владеят ресурсите на преподаване – методи, технически средства, умения да се организира учебната среда,да се оценява (познания в доцимологията), умения за планиране и стремеж за професионално развитие.
