Единна методология за обследване най-добрия интерес на детето
За обследването на този критерий съдията следва да обезпечи събирането на
Изтегляне 0.99 Mb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- Научаване и постижения
| За обследването на този критерий съдията следва да обезпечи събирането на различни по вид и източник доказателствени средства. Като най-относими за това може да се приемат доклада на дирекция „Социално подпомагане“, изслушването на родителите и детето, съдебно психологични и психиатрични експертизи, предоставящи данни относно начина по който на дневно ниво функционира детето и нивото на ангажираност / тревожност, което това може да води на родителя, полагащ основно грижа. Същностна роля при оценката по този критерий играе и оценката, която съдията ще направи на база добре подбрани въпроси към детето, позволяващи извличането на примери от ежедневието му показващи начина по който се посрещат ежедневните нужди и се полага дневната грижа по отглеждането му. Област Осигуряване на когнитивното развитие и постижения на детето В тази област са отразени онези елементи на отношението на родителя към детето, които поощряват неговото когнитивно развитие, научаване в ранна възраст и през периода на формалното му образование 13 Научаване и постижения В подобластта са включени критерии за ролята на родителя в научаването на детето на житейски умения.С оглед социалната предопределеност на тази подобласт съдиите следва да обезпечат широк набор от източници на информация, до които достъп да имат работещите по казуса социални работници и/или психолози и психиатри по делото. Единствено последното би обезпечило, че оценката, която би била направена върху НИД по този критерий, съдържа обосновано заключение по този критерии при наличието на дължимата степен на сериозност на изследване този аспект. Същевременно – за оценката по този критерий е добре да се обезпечи по възможност провеждането на интервю с детето и да бъдат изслушани родителите с цел набавяне на непосредствени впечатления у страните, на които е възложено извършването на оценката. 13 Според теорията на етапите на развитие на когнитивните процеси при детето на JeanPiaget 44 Родителят и членовете на семейството осъзнават ролята си при ученето на детето развитие на житейските знания и умения на детето и неговия кръгозор; учат го на нови неща, остават го да експериментира, развиват неговото любопитство и любознателност; стимулират го да научава нови неща по подходящ начин – в пряка комуникация и с умерена употреба на телевизия и дигитални технологии; Осигурява безопасността на детето си при ползване на дигитални технологии. Водещ на всяка възраст Родителят и членовете на семейството му възпитават отговорност, старание, дисциплина по позитивен начин у детето, без да подлагат на изпитание неговото емоционално или психично здраве Водещ за всяка възраст с акцент на възрастта 2 – 5 години и над 12 години Родителят и семейството осигурява личен кът на детето, където да може се занимава, да твори, да споделя интереси с приятели и връстници и пр. Водещ на всяка възраст Родителят инициира и подкрепя изпълнението на житейски проекти на детето, създава му навици са поставяне на цели, планиране на действия и изпълнението им Водещ на всяка възраст след като детето придобие автономност на 2 – 3 годишна възраст Родителят разяснява норми на поведение, морални категории и ценности на детето си; помага му да ги вражда в поведението си и демонстрира същите в своето поведение Водещ на всяка възраст При изследването на НИД от страна на съдията по този критерий е добре да има конкретна информация за семейната динамика и семейния контекст. Тук следва да се отчита и разширеното семейство и афекта на последното върху развитието на детето по този критерий. Добре да бъде обезпечен достъп на съответните експерти, на които последното е възложено, до семейната среда, в която детето бива отглеждано, с цел обезпечаването на точността и коректността на дадените заключения. Изтегляне 0.99 Mb. Сподели с приятели:
|