Тема 1: Морално развитие. Същност и разбирания
Тема 5: Развитие на способността да се застава на чужда гледна точка
Изтегляне 164 Kb.
|
| Тема 5: Развитие на способността да се застава на чужда гледна точка
Селмън показва, че способността на детето да отчете чуждата перспектива преминава през няколко стадия в своето развитие. Развитието на тази способност предполага отчуждаване от собствената перспектива и разглеждането й в отношението към другите перспективи. Това отчуждаване е условие детето да навлезе в чуждия свят, да разбере чуждите мисли, преживявания и намерения, които стоят зад поведението. Селмън използва коментарите на децата върху различни дилеми, които трябвало да оценят. Той разграничава 5 нива на заставане на чужда гледна точка: 1) Ниво нула – егоцентрична гледна тчка (недеференцирана перспектива) – не се отчита друга перспектива освен собствената. Децата допускат, че техните чувства са правилни и, че всичко, което правят ще бъде одобрено от другите. Изследват деца от 4 до 12 г. 2) Ниво едно – субективна гледна точка (диференциране на перспективите) – децата разбират, че другите хора мислят и чувстват по различен начин, но те мислят, че това е, само защото са в различна ситуация или имат налична различна информация. Разбират, че другите могат да интерпретират по различен начин тази информация и ситуации, но не могат да отчитат тази друга перспектива – повлиява се основно от собствената перспектива. 3) Ниво две – саморефлективна гледна точка – децата започват да осъзнават, че другите мислят и чувстват по различен начин, защото всяка личност има своя личен морален код и ценности. Могат да мислят за това как другите гледат и мислят по отношение на тях самите. 4) Ниво три – зрялост (взаимност на перспективите) – детето разбира не само собствената перспектива, но то разбира, че другите могат да правят това едновременно с него. Детето може да мисли едновременно собствената и чуждата перспектива, да постави себе си на мястото на другия и да види себе си от тази позиция. Може да отчете също и позицията на трети участник и да антиципира реакцията на всеки един участник от неговата позиция. 5) социално и конвеционално заемане на чуждата позиция (разбиране на позицията в дълбочина) – детето се опитва да разбере чуждата перспектива, като я сравнява с определена норма – “обобщен друг”, то очаква тази позиция да бъде оценена така, както би се оценила от другите. Към 4-тата година започва да се преодолява ниво 0 и чак към 10-тата година са способни да се включат към ниво 3. Към 5-6 година минават ниво 2 и 3 Селмън вярва, че разбирането на чуждата гледна точка подпомага развитието на уважението, чувствителността и въвлечеността в преживяванията на другите. Според Коби способността на децата да застават на чужда гледна точка се определя от ситуацията и дали хората са близки – затруднява се с непознати ситуации и непознати хора. 2 фактора: ситуация и близостта с човека, към който е отнесена ситуацията. Изтегляне 164 Kb. Сподели с приятели:
|