Система „приятели“ – примерно годишно разпределение за III група

7.

и литература

Знания/представи:

активизиране на общата представa за понятия като: плодове; зеленчуци; животни; храна;

затвърдяване на представата за горчиво–сладко–солено (респективно понятията за тях).

Умения:

различаване и назоваване на горчиво–сладко–солено (респективно общата представа за понятията за тях);

Отношения:

възпитаване на положително отношение към плодовете и зеленчуците като необходими за развитието здравословни храни.

Тема: „Послушното моливче в твоята ръка прави чудеса“

Знания/представи:

затвърдяване на общата представa за понятията плод и зеленчук на базата на конкретни плодове и зеленчуци;

придобиване на ясна представа за някои по-непознати плодове – ананас, авокадо, киви, манго, нар и др.

Умения за:

довършване на криви линии по пунктир;

оцветяване в рамките на контур.

Отношения:

възпитаване на положително отношение към плодовете и зеленчуците като необходими за развитието здравословни храни.

7.

Запознаване с числото две и с графичния му белег.

Количествено и поредно броене до две.

Затвърдяване на умения за ориентиране в пространствени отношения.

Затвърдяване на умения за количествено сравняване на групи от предмети.

Осмисляне значението на знаците за сравнение.

7.

Формиране на социален интерес към общуването с връстници.

Осъзнаване на значимостта на междуличностните взаимоотношения.

ЗНС – Тема: „Нарисувай приятел“

Преживяване на емоционално отношение към приятелството.

7.

Сравняване на растения според техния цвят.

Обогатяване на представите за разнообразието в природата.

Формиране на усет към красивото в природата чрез наблюдаване на различни видове цветя и изпълнение на различни художествени дейности, свързани с тях (рисуване, апликиране, създаване на колажи и др.).

Оцветяване на рисунки.

7.

изкуство

Детето:

формира обобщена представа за най-характерните особености на обекти за изобразяване: части, характерната им форма и големина, взаимно разположение, пропорции, специфични белези.

Изобразяване на обекти от заобикалящата действителност.

Предаване характерната форма на различни превозни средства чрез подчертаване и детайлизиране.

7.

технически и

битови дейности

Детето:

реже с ножица по външен контур, прегъва по права линия;

лепи и съединява отделни елементи до постигане на резултат;

изпитва удовлетворение от работата си и включва конструирания продукт в общи игри.

Детето изпитва удовлетвореност от намиране на практическо приложение на своите модели.

7.

Затвърдяване на знанията за детски музикални инструменти.

Развиване на представите за темпо и динамика в музиката.

ЗНС – Тема: „Малки музиканти“

Затвърдяване на представите за българските народни инструменти.

Осъзнаване на двувременен метрум в народната музика.

7.

култура

Станционна комбинация – ходене и бягане с пренасяне на лека детска топка.

Игра „Топка в колона“

Лазене с едноименни и с разноименни крак и ръка. Прекатерване през колянна и през клекнала опора.

Игра „Куче и котки“

ЗНС

Игра „В кого топките са малко“

Подаване с две ръце от гърди, над глава, назад.

Стрелба в цел.

Игра „Ластик“

Игра „Държави“

8.

и литература

Знания/представи:

затвърдяване на представата за значението на думите, на които се базира работата по звукова култура в картона;

активизиране на представа за отделните звукове с акцент на опозициите с–з; ж–ш;

активизиране на представа за смислоразличителната функция на отделните звукове.

Умения:

умения за звуков анализ в практически план на думи от три или четири звука;

умения за онагледяване на звуковия анализ със звуков модел (думи от три или четири звука).

Отношения:

изразява положително емоционално отношение от справянето с определена езикова задача;

възпитаване на отговорно отношение по посока на правилното произношението на звуковете.

Знания/представи:

активизиране знанията за множествено число на съществителните имена от мъжки род по посока на разграничаване на двойственото им число.

Умения за:

правилна употреба на съществителните имена от мъжки род в двойствено число;

умения за довършване на извита линия по пунктир;

умения за оцветяване в рамките на контур.

8.

Разбиране и осмисляне на принципа за съхранение.

Уточняване представите на децата за частите на денонощието (ден и нощ).

8.

Текуща диагностика: оценка на емоционалното отношение на детето към общуването.

Формиране у детето на позитивно отношение към съвместно извършваните дейности.

8.

Засаждане на растения и обсъждане на резултатите от дейността.

Провеждане на беседа за условията, необходими за развитието на растенията.

Споделяне на опит, разбиране на възможността децата да полагат грижи за растенията.

Споделяне на впечатления от извършени наблюдения за развитието на растенията.

Оцветяване на рисунки.

8.

изкуство

Детето:

изразява емоционално и оценъчно отношение към резултатите от изобразителната дейност.

Развиване на детското мислене и въображение.

Предаване характерните особености на героите чрез използване на различни техники и материали.

8.

технически и

битови дейности

Детето:

ползва по предназначение прибори и кухненски пособия;

проявява въображение при естетичното оформяне на сандвичите;

изпитва удовлетворение от работата си.

Детето осъзнава логически връзки между отделни предмети и обосновава избора си.

8.

Развитие на желанието за творческа самоизява и артистичност, мелодичен слух.

Усет към динамика в инструменталната музика.

ЗНС – Тема: „Моето семейство“

Развитие на едра моторика.

Обогатяване на детския речник.

Емоционално преживяване и изобразяване на музикален образ.

Развиване на чувство за ритъм.

8.

култура

Лазене и провиране под препятствия.

Игра „През тунела“

Игра „На имена“

Игра „Лястовица“

Игри по избор с фрисби, топки, обръчи.

Елементи от детски баскетбол.

Игра „Ловец с топка“

Колоездене, ролери, ролкови кънки – Преминаване по осморка.

Колоездене, ролери, ролкови кънки – Пренасяне на предмет.

Теглене на въже.

9.

и литература

Знания/представи:

добиване на представа за приказка в стихотворна форма, като я възприема отначало докрай;

запознаване със значението на непознати думи от произведението като боязливо; морен; плах; лукаво; друм и др.

Умения за:

определяне по илюстрации последователността в сюжета на литературно произведение;

разпознаване на епизод от познато литературно произведение;

преразказване на приказка, като довършва нейния край, влизайки в чужда роля (ролята на дядото).

Отношения:

изразяване на емоционално оценъчно отношение към литературното произведение – приказка в стихотворна форма;

възпитаване на чувство за другарска взаимопомощ;

съотнася постъпките на герои от литературното произведение към собствения си опит;

изразява емоционално оценъчно отношение към героите в литературното произведение, завършвайки отворения му край.

Тема: „Съставяме изречения по картини“

Знания/представи:

представа в практически план за същността на възклицателните изречения.

Умения за:

съставяне на съобщителни, въпросителни и възклицателни изречения по картинка.

Отношения:

съчувствие и съпреживяване и тяхното изразяване с думи и изрази;

изрязяване на учудване, болка и радост.

9.

Ориентиране в нагледно-схематичен модел по дадени предметни и знакови ориентири.

Запозване с числото три и с неговия графичен белег.

Развиване на психомоторни умения.

9.

Формиране у детето на желание за самоутвърждаване сред връстниците си чрез проява на внимание към тях.

Преживяване на емоционално отношение към конкретен приятел.

9.

Наблюдаване на засадените растения.

Създаване на картинен дневник за развитието на засаденото растение.

Беседа въз основа на извършените практически дейности.

9.

изкуство

Проверка на знанията на децата по отношение на уменията за довършване на образ и развитие на творческото въображение.

Познаване на основните изразни средства (пространство, композиция, форма и цвят) и използването им за изразяване на лични наблюдения, впечатления и преживявания, начин на мислене и степен на развито въображение съобразно жанра и формата на работа.

ЗНС – Тема: „Замък“

Изграждане на умение за комбиниране на познати геометрични форми чрез апликиране.

Предаване на съотношение между отделните части на предмета.

9.

технически и

битови дейности

Детето:

сгъва в зададена посока по контур;

проявява въображение при украсата на къщичката;

изпитва удовлетворение от работата си.

Детето развива творческото си въображение.

9.

Запознаване и диференциране на тембрите на българските народни инструменти.

Формиране на тембров слух, жанров усет.

ЗНС – Тема: „Музикална класация“

Емоционално и естетическо осмисляне на позната вокална и инструментална музика.

9.

култура

Станционна комбинация – ходене, пренасяне на предмети, лазене и провиране.

Игра „Пчели и кошер“

Игра „Пазач“

Станционна комбинация – ходене по пейка с фрисби на главата и прекрачване на предмет, лазене от колянна опора, провиране.

Игра „Котка и котета“

Разходка.

Подаване на топка с две ръце от гърди и отстрани по тройки. Хвърляне в цел.

Колоездене, ролери, ролкови кънки – свободно каране.

Игра „Часовник“

Игра „Пускам кърпа“

10.

и литература

Умения:

умения за дорисуване на криви линии по пунктир, умения за оцветяване в рамките на контур;

изобразително-творчески умения.

Тема: „Описваме с думи“

Знания/представи:

активизиране на знания за храната и „къщите“ на домашните любимци.

Умения за:

съставяне на подробен описателен текст (описание на животни);

съгласуване на прилагателни и съществителни имена по род и число в речта.

Отношения:

обич и загриженост към домашните любимци и животните като цяло.

10.

Изграждане на умения за измерване на предмети по параметър (височина, дължина, големина) с помощта на мярка и установяване на отношението между тях.

Изразяване резултатите от измерването на величини чрез нагледни и словесни похвати.

ЗНС – Тема: „Психомоторни упражнения“ – стр. 27

Развитие на зрително-моторната координация: око – ръка.

10.

Формиране и разширяване на представите на детето за празничната подготовка и празнуването на Коледа.

Стимулиране у децата на празнично очакване.

10.

Провеждане на беседа въз основа на картини за разнообразието от животни в морето.

Използване на записи или книжки, които представят звуците, издавани от различни морски обитатели.

Разпознаване (по картини) и назоваване на морски животни.

Разиграване на игри-драматизации по произведения с герои – морски животни.

10.

изкуство

Конкретизиране, диференциране и обогатяване на образните представи на детето за видовете и жанровете изобразително изкуство.

Пресъздаване на впечатления, преживявания и социален опит в отделни образи, пейзажи.

Изразяване на субективно, избирателно, емоционално и оценъчно отношение към изобразяваните обекти, ситуации и явления от действителността.

Моделиране на устойчив образ – човешка фигура от цяло парче пластилин.

Предаване на движение чрез използване на техниките разрязване, изтегляне, прищипване, гравиране.

10.

технически и

битови дейности

Детето:

използва конструктивния си опит;

работи в точна последователност;

реже по права линия.

Детето съумява да реализира собствения си замисъл в сътрудничество с другите.

10.

Мотивиране за пеене, танцуване и музициране в очакване на зимните празници.

Съчетаване на двигателни с музикални умения, изобразяване с фини движения на лексика.

Развитие на памет, образно мислене.

10.

култура

Прекатерване по свободен начин през колянна и през клекнала опора.

Игра „Вълк в ямата“

Игра „Влак“

Катерене с кръстосана координация по диагонал на катерушката и вис с повдигане на краката.

Игра „Цветни къщи“

Игра „Топка в редица“

ЗНС

Игра „Изчистване на игрище“

Ритмични игри с музикален съпровод.

Свободно пързаляне с ролери, ролкови кънки, каране на велосипеди.

Игра „Криеница“

Игра „Ластик“

и литература

Знания, умения и отношения по водещи ядра „Интерпретация на литературно произведение“ и „Свързана реч“.

1. 
   Определяне по илюстрации последователността в сюжета на литературно произведение.
   
2. 
   Преразказ на познати приказки.
   
3. 
   Съставяне на съобщителни, въпросителни и възклицателни изречения с нагледна опора.
   

1. Изграждане на представа за числата четири и пет и за техните графични белези.

2. Ориентиране във времеви и пространствени отношения.

3. Изграждане на представа за правоъгълник.

1. 
   Запознаване с числата четири и пет; количествено и поредно броене до пет; осмисляне на релации на наредба в числовата редица до пет; развиване на психомоторни умения.
   
2. 
   Уточняване и обобщаване на знанията за месец, сезон и година; умения за ориентиране в пространствени отношения.
   
3. 
   Запознаване с правоъгълник (страна и връх); затвърдяване на представи за квадрат и триъгълник.
   

Стимулиране на приятни преживявания в очакване на Коледните празници.

1. 
   Затвърдяване на представите за съдържанието на празника Коледа.
   
2. 
   Осъзнаване на връзката между съдържанието и ритуалите за Коледа.
   

Обогатяване на детските представи за фауната.

1. 
   Обогатяване на представите на децата за разнообразието от цветове във фауната.
   
2. 
   Развитие на умението на децата за разграничаване на диви от домашни животни.
   
3. 
   Обогатяване на детските представи за грижите, които човек полага за някои животински видове.
   

изкуство

1. Усвояване на изобразителна грамотност при обогатяване, конкретизиране и диференциране на образните представи и изобразяване най-общо характерната конструкция, части, форма, пропорции, белези и цвят на обекти от заобикалящата среда.

2. Диференциране на визуалните представи за ви-довете и жанровете в изобразителното изкуство.

1. 
   Разпознаване на творбите от различни видове изобразителни изкуства.
   
2. 
   Различаване по съдържание един жанр от друг.
   
3. 
   Разпознаване на материалите, от които са изградени творбите на видовете изобразително изкуство.
   
4. 
   Изразяване на емоционално отношение към изобразените в илюстрациите герои.
   

технически и

битови дейности

Творческо използване на личния опит за обогатяване на празниците.

1. 
   Осъзнаване на необходимостта от спазване на точна последователност.
   
2. 
   Разкриване на нови възможности за работа с природни материали.
   

Приобщаване към българския музикален фолклор, националната обредност и традиции, свързани с празничния календар в България.

1. 
   Осъзнаване на обредното значение на народния обичай коледуване. Пресъздаване на народните обичаи коледуване и Сурваки чрез песни, танцови движения, народни игри и словесно народно творчество.
   
2. 
   Изграждане на представи за Рождество Христово като светски, битов и църковен празник у нас.
   
3. 
   Разпознаване на видовете човешки гласове.
   

култура

1. Усъвършенстване на техниката на движенията.

2. Развиване на двигателни качества.

1. 
   Изтегляне по гимнастическа пейка.
   
2. 
   Подскоци от клекнала опора.
   
3. 
   Изпълнение на двигателни действия с различен ритъм.
   
4. 
   Станционна комбинация.