Условия за възпитаване на граматически правилна реч в предучилищна възраст. Видове уроци в началното обучение по български език. Инвариантна структура
Граматическият строеж на езика има две страни:1. Морфологична – занимава се с образуването на думи, думите като части на речта; 2. Синтактична – занимава се със словосъчетанията и изреченията, думите като части на изреченията.
Използването на граматически правилна реч еважно, за да се реализира и речниковото богатство.
Много учени разсъждават върху въпроса за развитие на граматически правилна реч: според Коменски децата до 3 г. трябва да се научат да произнасят срички звукове и думи правилно, а след това да обогатяватречта си; според Песталоци основна роля има майката; според Фрьобел особено важно за развитието на речта е играта и наблюдението.
Условия за възпитаване на граматически правилна реч в предучилищна възраст са:
Поправяне на граматическите грешки в речта на децата – с помощта на игри, индуктивен подход (децата сами да стигнат до извода);
Усъвършенстване на синтактичната страна на речта;
Трениране на правилна употреба на трудни морфологични категории.
Конкретни игри за целта са: за усвояване на правилна употреба на съществителни имена в множествено число, на рилагателни и съществителни, правилна употреба на глаголи; продължаване на незавършени изречения; пострпояване на самостоятелни прости и сложни изречения.
Видовете уроци на началното обучение по Български език зависи от начина, по който се реализира мотивацията на учениците:
Изпълнителна – учениците изпълняват упражнения;
Търсещо – изпълнителска – учениците сами стигат до решения на някои езикови задачи;
Творческа – учениците сами съставят упражнения;
Речева – учениците използват езикови знания за изпълняване на комуникативни задачи;
Всички уроци имат задължителен компонент в структурата си – това е т. Нар инвариантна същност. А вариантната структура, това, което се променя,са: методи, похвати, чрез които ще се усвои определена лингвистична информация.
Видовете уроци по Български език в началното чилище са:
Комбиниран урок – спорен момент при него е мястото за проверка и оценка на знания, умения и навици;
Урок за разработване и усвояване на нови знания - акцентира се върху обяснението на учителя на новото учебно съдържание- така се натрупва предварително впечатление и се формира мотивационна готовност;
Урок за затвърдяване на знания, умения и навици – базира се на практическа дейност, пражнения, самостоятелни работи;
Урок за обобщение и систематизация – цели по-добра осмисленост, трайност ;
Урок за контрол и проверка на усвоените знания,умения и навици;
Урок за разбор и преценка на резултатите от писмените самостоятелни работи
