Проектите по тази дейност следва да подпомагат сътрудничеството между участниците в ПОО, предприятията, икономическите сектори, социалните партньори и обучаващите организации на секторна основа. Мрежите следва да подпомагат следните фактори:
3.3.1.Мрежи от заинтересувани страни
-
Набелязване и разпространяване на дори практики в обучението в отделните сектори и в ПОО като цяло.
-
Разработване и укрепване на сътрудничеството между доставчиците на ПОО и предприятията.
3.3.2.Мрежи ECVET
Подпомагане за изпитване на Европейската кредитна система за професионално образование и обучение (ECVET),16 в следните ключови сектори:
- Производство и поддръжка на автомобили;
- Преработвателна промишленост, в частност химическа промишленост;
- Транспорт и логистика;
- Строителство;
- Хотелиерство и ресторантьорство;
- Търговия;
- Занаятчийски сектор.
3.4.Съпътстващи мерки
Във връзка с програмата „Леонардо да Винчи” съпътстващите мерки ще подпомагат комуникационните дейности и мероприятията за разпространяване и използване на резултатите.
4.„Грюндвиг” – образование за възрастни и други образователни модели
Въведение: Контекст в образователната политика
Първостепенната цел на политиката на Европейския съюз за повишаване на икономическия растеж, конкурентоспособността и социалното включване (Лисабонска стратегия) съставлява рамката за програма „Грюндвиг”, чиято цел е да отговори на двойното предизвикателство пред образованието, от една страна, на големия брой възрастни, който са напуснали преждевременно училище, или в случая с много от мигрантите - никога не са имали възможност да получат училищно образование, и, от друга страна, на застаряващото население. Образованието на възрастните помага за справяне с тези предизвикателства, като се дава възможност на двете категории лица да подобрят своите знания и умения.
Образованието на възрастните е жизненоважен компонент от обучението през целия живот. Участието на възрастните в образованието и обучението обаче не само е ограничено, но и неравномерно. Има много малка вероятност лицата, получили най-ниската образователна степен, да участват в обучението. Съпоставено със съгласуваните между държавите членки модели за сравнение по отношение на участието в обучението през целия живот на 12,5% от работещото възрастно население до 2010 г., средният процент през 2005 г. е бил 10,8%, при голямо колебание между страните от 1,3% до 35%.
С оглед справянето с този проблем, както и останалите предизвикателства, пред които е изправена Европа като демографски промени, бързото развитие в другите региони на света и бедността, съпоставени със социалното включване, Комисията публикува Съобщение относно „Обучението на възрастните: никога не е твърде късно за учене”17 през 2006 г. В това съобщение беше подчертано значението на обучението на възрастните с оглед подпомагане на възможностите за наемане на работа на възрастните, тяхната мобилност на пазара на труда, придобиването на ключови умения, като в същото време се насърчава и социалното включване в пазара на труда и обществото.
Увеличаването на участието в обучението на възрастните и по-голямата му равнопоставеност имат ключово значение. Следва да се стимулира култура на качеството, като се отделя специално внимание на учащите, професионалното развитие на служителите, на предоставящите обучението, както и на самото предоставяне на това обучение. Прилагането на системи за признаване и потвърждаване на неформално и информално обучение е от съществено значение за подпомагане на мотивацията на възрастните. В заключение, качеството и съпоставимостта на данните за обучение на възрастните трябва да бъдат подобрени като основа за изграждането на бъдещата политика.
Въведение: Специфични и оперативни цели на програма „Грюндвиг”
Специфичните цели на програмата „Грюндвиг”, определени в член 29.1 от Решението за създаване на програмата, са:
a) отговор на предизвикателства пред образованието на възрастното население в Европа;
б) подпомагане за предоставянето на възрастните на пътища за подобряване на техните знания и умения.
Оперативните цели на програмата „Грюндвиг”, определени в член 29.2 от Решението за създаване на програмата, са:
a) подобряване на качеството и достъпността на мобилността в цяла Европа за хората, ангажирани с образованието на възрастните, и увеличаване на обема й по такъв начин, че да бъде поддържана мобилност от най-малко 7 000 такива лица годишно до 2013 г.;
б) подобряване на качеството и увеличаване на обема на сътрудничеството между организациите, ангажирани с образованието на възрастните в рамките на Европа;
в) подпомагане на хората от уязвимите социални групи и в маргинална социална среда, по-специално възрастни хора и хора, които са напуснали училище, без да получат основно образование, за да им се предоставят алтернативни възможности за достъп до образование за възрастни;
г) улесняване на развитието на новаторски практики в областта на образованието за възрастни и тяхното прехвърляне, включително от една участваща страна към други;
д) подпомагане на разработването на новаторско, основано на ИКТ, съдържание, услуги, педагогически методи и практики на обучението през целия живот;
е) подобряване на педагогическия подход и управлението на организациите за образование на възрастни.
Приоритети на дейностите по програма „Грюндвиг”
Мобилност: безвъзмездни средства за вътрешнослужебно обучение на персонала
Няма приоритетни теми.
Партньорства
Приоритетни теми
Приоритетно се разглеждат заявления от партньорства, които се занимават със следните теми:
-
някое от осемте ключови умения, определени в Препоръката от 2006 г.;12
-
преодоляване на социално-икономическата неравнопоставеност;
-
подпомагане на интеграцията на мигранти;
-
засилване на участието на възрастни учащи;
-
развиване и засилване на изобретателността.
Сподели с приятели: |