Тема: Знание
Най-скъпоценният плод – българска народна приказка
Нови знания
|
Познава литературни и фолклорни произведения, посветени на знанието.
|
|
Тестови задачи за проверка на разбирането. Обсъждане на героите и поведението им. Преразказване на приказката и осъвременяване на историята.
|
Тестови задачи с избираеми отговори
|
|
30
|
5
|
Български език
Речници. Правописен речник
|
Нови знания
|
Познава учебни речници.
Използва азбучен ред при работа с речник.
|
правописен речник
|
Разграничаване на правописния речник от други речници, свързани с лексикалното значение на думите. Подреждане на думи в правописен речник. Откриване на думи в страници на правописен речник.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
31
|
5
|
Литература
Тема: Знание
Най-скъпоценният плод – българска народна приказка
|
Затвърдяване
|
Дава идеи за разпределяне на ролите и за поведението на героите при сценичното представяне на изучавано произведение.
|
|
Обсъждане на съвременните източници на знание – разказ за прочетени книги, споделяне на интересни научни факти и т.н. Подготовка за представление по приказката.
|
Устна проверка
|
|
32
|
5
|
Български език
Речници. Правописен речник
|
Затвърдяване
|
Прави справка в правописен речник.
|
|
Подреждане по азбучен ред на страници от правописен речник. Проверка на думи в правописен речник. Запомняне на думи с непроверяем правопис.
|
Тестова задача за проверка на усвоеното
|
|
33
|
5
|
Литература
Тема: Знание
Къде живеят дните – Иван Кръстев
|
Нови знания
|
Рецитира детски стихотворения от български автори.
|
|
Тестова проверка на разбирането при четене. Обсъждане на единиците на времето във връзка с уроците по околен свят. Подреждане на месеците в годината според тяхната последователност. Препис на гатанки по темата на стихотворението.
|
Тестови задачи с избираеми отговори
|
|
34
|
5
|
Формиране на комуникативно-речеви умения
Съобщение
|
Нови знания
|
нае основните елементи, които се съдържат в писмено съобщение. Дава примери за общуване чрез различни средства, включително електронни.
|
съобщение
|
Анализиране на различни писмени съобщения и определяне на участниците в комуникацията и целта на общуването. Откриване на наличие или липса на задължителните елементи на писменото съобщение в предложени обяви.
|
Устна проверка
|
|
35
|
5
|
Формиране на комуникативно-речеви умения
Съобщение
|
Затвърдяване
|
Съставя кратки писмени съобщения. Прави разлика между лични съобщения и съобщения за по-широк кръг от хора (обяви). Прави разлики при четене на текст от хартиена страница и от дисплей.
|
|
Писане на съобщение за спортен празник – самостоятелно или чрез използване на опорни думи и изрази. Съставяне на писмен коментар по тема от училищен форум. Създаване на обява за предстоящо събитие в класа.
|
Писмена проверка
|
|
36
|
6
|
Литература
Тема: Природа
Тополата – Елисавета Багряна
|
Нови знания
|
Рецитира детски стихотворения от български автори.
|
|
Тестова проверка на разбирането при четене. Сравняване на текста с научно описание на тополата. Рисуване на топола през различните годишни сезони. Обсъждане на други дървета, разпространени в България. Наизустяване на стихотворението.
|
Тестови задачи с избираеми отговори
|
|
37
|
6
|
Български език
Звуковете и буквите в българския език
|
Нови знания
|
Разграничава гласни и съгласни звукове и техни признаци.
|
|
Игри с думи чрез добавяне и отнемане на звукове. Препис на гатанки. Обсъждане на комуникативна ситуация, свързана с употребата на звуковете в речта.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
38
|
6
|
Литература
Селянинът и дяволът – Братя Грим
|
Нови знания
|
Доказва разбиране на въпроси по съдържанието на изучаваното литературно произведение.
|
|
Тестова проверка на разбирането при четене. Подреждане на думи в пословица, подходяща за приказката. Отделяне на епизодите в текста.
|
Тестови задачи с избираеми отговори
|
|
39
|
6
|
Български език
Звуковете и буквите в българския език
|
Затвърдяване
|
Разграничава гласни от съгласни звукове.
|
|
Означаване на гласни и съгласни в звукови модели на думи. Гатанки с отговори, означени чрез звукови модели. Игра за свързване на букви в думи от пословица. Подреждане на букви в думи.
|
Тестова задача за проверка на усвоеното
|
|
40
|
6
|
Литература
Селянинът и дяволът – Братя Грим
|
Затвърдяване
|
Коментира постъпките на героите от изучавано произведение. Научава значението на непознати думи в контекста на изучаваната творба.
|
|
Преразказ на текста или на отделни епизоди от историята. Обсъждане на поведението на героите. Свързване на всеки от тях с посочени качества.
|
Устна проверка
|
|
41
|
6
|
Формиране на комуникативно-речеви умения
Съобщение – поправка
|
Затвърдяване
|
Редактира собствен текст – писмено съобщение.
|
|
Проверка на съставения текст на обява с оглед на задължителните елементи в нея. Откриване и поправяне на грешки в чужд текст на съобщение.
|
Писмена проверка
|
|
42
|
6
|
Извънкласно четене
Приказки по телефона („Бърканица в приказките“) – Джани Родари
|
Нови знания
|
Отразява впечатленията си от самостоятелно прочетено произведение.
|
|
Самостоятелно четене на приказката, предложена в читанката. Споделяне на впечатления от прочетеното. Разглеждане на книгата „Приказки по телефона“. Коментиране на нейните илюстрации. Прочитане на други приказки от тази книга.
|
Устна проверка
|
|
43
|
7
|
Литература
Хитрото врабче – турска народна приказка
|
Нови знания
|
Коментира постъпките на героите от изучавано произведение.
|
|
Тестова проверка на разбирането при четене. Определяне на качествата на героите чрез избор на думи от предложени прилагателни. Съставяне на кратък писмен текст, свързан с поуката на приказката.
|
Тестови задачи с избираеми отговори
|
|
44
|
7
|
Български език
Гласни звукове. Ударение
|
Нови знания
|
Открива в корелативни двойки тесните и широките гласни звукове (а – ъ; е – и; о – о). Разграничава думите с ударение от думите без ударение.
|
ударена и неударена сричка
|
Игра за образуване на двойките гласни според техния широк и тесен изговор. Запомняне на думи с непроверяем правопис на гласните. Игри за определяне на ударенията в думи. Препис на текст с римувани думи с еднакво място на ударението.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
45
|
7
|
Литература
Да се радвам ли – Петя Кокудева
|
Нови знания
|
Рецитира детски стихотворения от български автори.
|
|
Проверка на разбирането при четене. Четене на сентенции за свободата и откриване на връзката между тях и изучаваното стихотворение.
|
Тестови задачи с избираеми отговори
|
|
46
|
7
|
Български език
Гласни звукове. Ударение
|
Затвърдяване
|
Разграничава ударена от неударена гласна и знака за ударение.
|
|
Игрословица с добавяне на гласни. Записване на думи с еднакво място на ударението. Преписване на двойки думи според ударената сричка в тях.
|
Тестова задача за проверка на усвоеното
|
|
47
|
7
|
Литература
Тема: Приятелство
За да имаш приятели – Йордан Радичков
|
Нови знания
|
Ориентира се в последователността на епизодите при развитието на действието в изучавано произведение.
|
|
Четене на текста с водеща смислова догадка. Проверка на разбирането. Разграничаване на епизодите в текста. Преразказ на всеки от тях с опора на картинен план.
|
Тестови задачи с избираеми отговори
|
|
48
|
7
|
Формиране на комуникативно-речеви умения
Поздравителна картичка
|
Нови знания
|
Знае елементите на поздравителна картичка. Открива пропуски в чужди поздравителни картички. Прави разлики при четене на текст от хартиена страница и от дисплей.
|
поздравителна картичка
|
Коментар относно функциите на поздравителната картичка. Наблюдение върху разнообразие от поздравителни картички и определяне на празници, с които те са свързани. Обсъждане на особеностите на поздравителната картичка.
|
Устна проверка
|
|
49
|
7
|
Формиране на комуникативно-речеви умения
Поздравителна картичка
|
Затвърдяване
|
Създава текст на поздравителна картичка.
|
|
Попълване на елементите на електронна поздравителна картичка за Нова година. Писане на поздрав и пожелания за празника, адресирани към конкретен получател на картичка.
|
Писмена проверка
|
|
50
|
8
|
Литература
Тема: Приятелство
За да имаш приятели – Йордан Радичков
Ръкавичка – Виктор Самуилов
|
Затвърдяване
|
Установява сходство и различия между две литературни произведения.
|
|
Преписване на пословици и сентенции, изразяващи идейното внушение на текста. Четене на стихотворение на сходна тема – „Ръкавичка“ на Виктор Самуилов, свързано със съдружието на пръстите на ръката.
|
Устна проверка
|
|
51
|
8
|
Български език
Правопис на гласните звукове
|
Нови знания
|
Познава начини за правописна проверка на гласни в неударени срички.
|
|
Сравняване на образци за проверка на правописа на неударени гласни. Игри за добавяне на пропуснати гласни в неударени срички на думи. Игри за правописна проверка на гласни.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
52
|
8
|
Литература
Защо кукуригат петлите – Георги Мишев
|
Нови знания
|
Аргументира предпочитания към герои и епизоди.
|
|
Четене на текста с водеща смислова догадка. Проверка на разбирането при четене. Описване на поведението на героя с помощта на предложени опорни думи.
|
Тестови задачи с избираеми отговори
|
|
53
|
8
|
Български език
Правопис на гласните звукове
|
Затвърдяване
|
Прави проверка за правописа на гласни в неударена сричка.
|
|
Игри за добавяне на пропуснати гласни в думи с правописни особености. Поправяне на грешки при гласните в думи и в текст. Запомняне на думи с непроверяем правопис на гласните.
|
Тестова задача за проверка на усвоеното
|
|
54
|
8
|
Литература
Защо кукуригат петлите – Георги Мишев
|
Затвърдяване
|
Установява сходство и различия между две литературни произведения.
|
|
Преразказ на текста или на отделни епизоди от историята. Сравняване на произведението с откъс от стихотворението „Кукуригу!“ на Гео Милев. Преписване на гатанки, отнасящи се до героя в двете литературни творби.
|
Устна проверка
|
|
55
|
8
|
Формиране на комуникативно-речеви умения
Поздравителна картичка – поправка
|
Затвърдяване
|
Пише правилно поздравителна картичка.
|
|
Поправка на допуснати грешки при написаните поздравителни картички за Нова година. Избор на различни пожелания според особеностите на получателя на картичката. Правописна работа.
|
Писмена проверка
|
|
56
|
8
|
Извънкласно четене
Небивалици („Хвърчилото“) Доналд Бисет
|
Нови знания
|
Проявява интерес към предложена му книга.
|
|
Разглеждане на различни издания на книгата и сравняване на техните корици и илюстрации. Четене на откъси от книгата (включително предложения в читанката).
|
Устна проверка
|
|
57
|
9
|
Литература
Неволята – българска народна приказка
|
Нови знания
|
Открива значението на непознати думи в контекста на изучаваното произведение.
|
|
Четене на текста и проверка на неговото разбиране. Обсъждане на поведението на героите и определяне на значението на думата „неволя“. Предлагане на примери от детското ежедневие, за които тази дума е подходяща.
|
Тестови задачи с избираеми отговори
|
|
58
|
9
|
Български език
Съгласни звукове
|
Нови знания
|
Сравнява основните корелативни двойки съгласни звукове по признака звучност – беззвучност (б – п; в – ф; г – к; д – т; з – с; ж – ш, дж – ч; дз – ц).
|
звучни и беззвучни съгласни
|
Игри за образуване на двойки думи, различаващи се по вида на съгласния звук. Екипна работа за добавяне на пропуснати съгласни. Препис на гатанка с особености при писането на съгласните. Обсъждане на комуникативна ситуация с неправилно изговаряне на съгласни звукове.
|
Текущо формиращо оценяване
|
|
59
|
9
|
Литература
Неволята – българска народна приказка
|
Затвърдяване
|
Преразказва устно художествен текст. Съставя текст по подобие.
|
|
Разграничаване на епизодите в приказката. Преразказ по предложен план и по серия от картини към текста. Подреждане на предложени изречения в кратък текст по подобие на идеята в народната приказка.
|
Устна проверка
|
|
60
|
9
|
Български език
Съгласни звукове
|
Затвърдяване
|
Знае двойките съгласни по признака звучност – беззвучност.
|
|
Игри за свързване на съгласните по двойки. Игрословица за образуване на думи чрез добавяне или отпадане на съгласен в тях. Ограждане на съгласни в буквени модели на думи. Препис на текст с добавяне на пропуснати съгласни.
|
Тестова задача за проверка на усвоеното
|
|
61
|
9
|
Литература
|
