Тема Образователно съдържание

25.

и литература

25.

Решаване на задачи за събиране и изваждане чрез кодиране и декодиране на графични знаци на нагледно-образна основа.

Решаване на задачи за събиране и изваждане чрез кодиране и декодиране на графични знаци в нагледно-образна основа.

Стимулиране развитието на нагледно-образното и словесно-логическото мислене на детето.

25.

Затвърдяване на знания и формиране на отношение към национални и лични празници.

Проектиране в детските разкази на отношение към най-предпочитани празници.

25.

Картон 9 „Пролет, лято, есен, зима“

Обогатяване на представите на децата за промени, които настъпват в поведението на животните през пролетта.

Развитие на умението за споделяне на впечатления от проведени наблюдения.

Ролева игра „Какво правят животните през пролетта“.

Ролева игра „Отново в гнездата“.

25.

изкуство

Развиване на творческото въображение.

Усъвършенстване на умението да илюстрират момент от позната приказка.

Моторика – подготовка на ръката за писане.

Илюстриране на приказка по избор.

Изобразяване в серия от рисунки съдържанието на любима приказка в нейната последователност.

25.

технически и

битови дейности

Установяване на овладени представи у децата за последователност и ред.

Самостоятелно прегъване на хартия по последователно зададени операции.

25.

Музикални импровизации с детски музикални инструменти, съпровод на познати и непознати музикални произведения с детски музикални инструменти.

Творчески дейности по избор – възприемане на песните „Нова звезда“ (м. Д. Кърнолски), „Светлина“ (м. Б. Карадимчев).

Музикална игра „Ти си моето пиано“.

Възприемане и заучаване на песните „Светлина“, „Карнавал на числата“ (Кр. Милетков).

Вербализиране на песента „Нова звезда“.

25.

култура

25.

култура

26.

и литература

Запознаване със стихотворението „Името на май“ на Чичо Стоян. Представа за месеците на годината. Актуализиране на представа в практически план за числителни редни (на базата на поредността на месеците).

Графична работа по посока на развитие на фината моторика; умения за пространствено ориентиране и умения за ориентиране в ред за писане. Представа за първата буква от имената на познати животни на базата на свързване на техните изображения с първите букви на думите за тях.

26.

Подреждане и сравняване на групи до десет обекта, количествено и поредно броене съобразно последователност на наредба на елементи и релации между тях в числовата редица.

Измерване и сравняване на величини по дадени параметри на нагледно-образна основа.

Ориентиране в пространствени отношения, посоки и направления.

26.

Формиране на умение за сравняване на празници според типичното им съдържание, ритуали и атрибути.

Стимулиране преживявания на децата по случай празничните дни и преживявания за Великден.

26.

Табло „Природни бедствия“, табло „Внимание – наводнение“ и картони 8-8А „Природата – красива, интересна, сърдита“

Провеждане на наблюдения в двора на детската градина/на училището.

Обогатяване на представите на децата за различни метеорологични и електромагнитни явления.

Назоваване и описване на характерни особености на различни природни феномени (валежи, вятър, облачност, мъгла, роса, гръм, светкавица, дъга).

Стимулиране на детския интерес към разнообразието от природни явления.

Провеждане на разговор за промените, които настъпват във времето. Насочване на вниманието на децата към някои природни стихии (бури, наводнения и др.).

Подвижна игра „Хвърчила“.

Ролева игра „Да потърсим вятъра“.

Ролева игра „Състезание с хвърчила“.

26.

изкуство

Формиране на умения за ориентиране в приказния жанр.

Анализ на моменти и герои от познати приказки.

Затвърдяване уменията за точно изрязване по контур и апликиране.

Моделиране на познат приказен герой по избор, като се предадат характерните черти на образа.

Изобразяване на характерни белези чрез гравиране и налепване.

26.

технически и

битови дейности

Установяване на знанията за диференциране на предмети по предназначение.

Създаване на положително настроение при подготовката на детски празник.

26.

Възприемане и заучаване на нова песен „Математика“ – използвайте стихчета от табло „Математика“ за фронтална работа.

Затвърдяване на песните „Светлина“ (Б. Карадимчев) и „Нова звезда“ (Д. Кърнолски).

ЗНС – Тема: „Чудесата са в децата“

Художествено изпълнение на песните „Светлина“, „Нова звезда“, „Карнавал на числата“.

Затвърдяване на „Математика“, преговор на „Азбучна история“ (м. Х. Агасян)

26.

култура

26.

култура

27.

и литература

Гатанка за гумичката („Аз си имам чудна крава – в джоба ми се помещава...“) и гатанка за молива („Моят спътник има черна...“) от Асен Разцветников. Затвърдяване на представата за понятието учебни помагала във връзка с бъдещата позиция на ученик. Работа по адекватното интерпретиране на пословицата „Книгата е с четири очи“.

Графична работа по посока на развитие на фината моторика; умения за пространствено ориентиране и умения за ориентиране в ред за писане. Назоваване на познати печатни букви.

Гатанката на Благородна Арсова за калинката. Работа върху допълнителен картон 45 по посока на придобиване на представа за буквата К.

Стихотворение „Азбука“ на Галина Златина. Представа за създателите на нашата азбука и величието на тяхното дело. Стихотворение „Азбучна история“ от Виктор Самуилов. Игра „Довърши стиховете“.

27.

Идентифициране, сравняване и обозначаване на времеви отношения на картинни модели.

Разпознаване и идентифициране на основни геометрични фигури.

27.

Затвърдяване на умението на детето да сравнява празнични ритуали и атрибути.

Актуализиране на знанията и отношението на детето към Великден.

27.

Картон 7 „През деня, през нощта“

Запознаване с поведението на животните и с промените, които настъпват с растенията през деня и през нощта.

Описване на появата на небесни тела през деня и през нощта.

Ролева игра „Разкажи какво видя“.

Използване на ролева игра „Слънце, луна, звезди“.

27.

изкуство

Формиране на умения за довършване на илюстрация.

Затвърдяване умението за използване на цветовете като изразно средство.

Изработване на маски за игри драматизации.

Създаване на обемен образ с помощта на картон, цветни хартии и др. материали.

Развиване на творческо въображение.

27.

технически и

битови дейности

Разпознаване на посочените материали и демонстриране на знания за приложението им в бита.

Осъзнаване потребността от разделно събиране на отпадъци.

Формиране на екологична култура.

27.

Затвърдяване и възпроизвеждане на заучен музикален материал чрез игрови похвати. Вижте раздел „Музикални игри“ и използвайте по избор на педагога и децата.

Проява на личен избор и затвърдяване на заучен репертоар в игрова музикално-познавателна и интерактивна ситуация.

27.

култура

27.

и литература

1. 
   Да се установи ниво на умение за съставяне на изречения и разказ по картина.
   
2. 
   Да се установи умение да се използват съществителни, прилагателни имена и глаголи целенасочено в речта.
   
3. 
   Да се установи ниво на ориентиране в приказката и нейните герои.
   
4. 
   Да се установи ниво на умения за звуков анализ на думи.
   
5. 
   Да се установи нивото на ориентиране в графични знаци и нивото на развитие на графичните умения като цяло.
   
6. 
   Да се установи ниво на умение да се разказва част от приказка по зададена илюстрация.
   

1. 
   Усвоеност и приложение на когнитивната операция класификация и принципа за съхранение на количество и числа.
   
2. 
   Усвоеност и приложение на когнитивната операция сериация.
   

1. 
   Оценяване на Аз-идентификацията и умението за общуване.
   
2. 
   Оценяване знанията и отношението на детето към субекти и обекти от социалната, предметната и културната среда.
   
3. 
   Оценяване на социално-емоционалната готовност на детето за училище.
   

2. Установяване на изходното равнище на познанията и уменията на децата от подготвителна група.

1. 
   Запознаване на децата с промени, които настъпват с водата и въздуха при определени условия.
   
2. 
   Обогатяване на представите на децата за промени, които настъпват в природата през лятото.
   
3. 
   Констатиране на познанията и уменията на децата във връзка с разгърнатото през годината тематично разнообразие.
   

изкуство

2. Развитие на творческото въображение.

1. 
   Формиране на умения за създаване на картини от изходни елементи.
   
2. 
   Формиране на умения за ориентиране във визуално-информативна среда.
   
3. 
   Формиране на умения за овладяване на графични елементи и детайлизация.
   
4. 
   Формиране на умения за използване на цветови съчетания.
   
5. 
   Проверка на знанията (изходно равнище) за: видовете изобразително изкуство, жанрове изобразително изкуство, връзка между изобразителното изкуство и други изкуства.
   

технически и

битови дейности

1. 
   Диагностика на изходно равнище за овладени Държавни образоватилни изисквания по направлението.
   

2. 
   Осмисляне на потребността от общуване с музиката и значението ѝ в нашия живот.
   
3. 
   Споделяне на лични преживявания, породени от музика, вербално и невербално отразяване на музикалната образност. Видове човешки гласове и музикалноизпълнителска дейност (солист, хор, оркестър).
   

култура

1. 
   Диагностика на двигателните качества: бързина, сила, издръжливост.
   
2. 
   Развиване на кондиционни способности.
   
3. 
   Диагностика на мотивацията за постижение.
   

2. Създаване на насоченост към игрови средства и пресъздаване на функционални ролеви и правилосъобразни действия.

1. 
   Усъвършенстване представите на децата за видове играчки и възможностите за манипулиране и трансформиране.
   
2. 
   Усъвършенстване на уменията за използване на автодидактични игри.
   
3. 
   Включване на елементи от природния свят в игровата активност на детето.
   
4. 
   Включване на учебни пособия и принадлежности в игровата активност на детето за по-пълноценно реализиране на конкретен игров замисъл.